孩子稚氣的語言是很可貴的東西，他們未來的語言發(fā)展很重要，所以作文一直都是當重點來抓的。問題是，我們希望看到原汁原味的孩子話，卻總發(fā)現(xiàn)些刻板又老氣橫秋的東西，孩子作文好像做八股文一樣，沒能一吐心中的快意，反而絞盡腦汁做些無用功。其實這都是教導方法有問題，我們不能一味的講究技巧，忘了培養(yǎng)孩子的興趣愛好，帶動他們發(fā)表的欲念。以下就是導致孩子作文達不到效果的三種不良心理。

1、驚弓之鳥

說到孩子作文，結果往往是錯漏百出，讓人啼笑皆非。但是，孩子早期作文出錯也是難免，不要過分指責，否則一味的要求完美符合標準，就好像穿衣戴帽一樣，反而讓孩子對此失去興趣和信心。孩子一寫作文就煩惱，反而背離了老師希望精益求精的本意。不妨在寫作文前，給他們講一下妙趣橫生的故事引發(fā)他們的興趣和思考，讓他們自由發(fā)揮思維想象，這樣結果反而更加美妙。

2、守株待兔

這個成語大家都知道，就是一個農(nóng)人懶惰，總等兔子自己上門的故事。這個放在孩子作文上，又被戲稱為移花接木。有個孩子背好一篇美文游記，之后無論寫什么題目的作為，都將其套用上去，再加點自己的理解。還有就是背各種萬金油式的優(yōu)秀范文，然后將其拼湊出來以便考試作文使用。建議孩子們別走這種捷徑，否則思想容易變得無比狹隘，大腦不能在語言上得到有利開發(fā)。

3、刻舟求劍

說到應試，現(xiàn)在的學生老師都是一絕，特別在寫作上，本來應該千篇千樣，結果最后總是千篇一律。想一想，這也是老師特別教的，以至于閱卷的時候，孩子開篇結尾各點次題，這叫首尾呼應、開門見山，本來挺巧妙的方法，結果用太多一點味道都沒了。還有設置懸念、一波三折，聽起來都挺好，但是孩子套用實在太厲害，他們理解不了太深刻的東西，大家寫的都是同個題目，用同個樣本描述，結果就沒了一點個性發(fā)揮的余地。