6月10日，12歲六年級(jí)的小軻（化名）在江邊玩水是，一腳踩空，落入深水區(qū)，瞬間從江面小時(shí)，45歲的蕨溪鎮(zhèn)渡船口社區(qū)副主任歐道奇發(fā)現(xiàn)后迅速?zèng)_向江邊，經(jīng)過(guò)四次潛入水底盲救后，終于被撈出水面，有經(jīng)過(guò)倒水、人工呼吸燈急救后，醫(yī)生趕到展開(kāi)急救，總耗時(shí)不超過(guò)八分鐘，小軻也順利行了過(guò)來(lái)。

1、男孩溺水五分鐘救活

“腳下一滑，身不著底，我心里想：遭了，死定了！”6月10日中午，岷江宜賓縣蕨溪鎮(zhèn)李子灣江灘，12歲的六年級(jí)學(xué)生小軻（化名）和同伴在江邊玩水時(shí)，一腳踩空落入深水區(qū)，從江面消失。

“遭了，剛剛還在江面的一個(gè)娃兒看不見(jiàn)了，肯定落水了?！?5歲的蕨溪鎮(zhèn)渡船口社區(qū)副主任歐道奇，聽(tīng)到一聲驚呼，迅速?zèng)_向江邊。

幾分鐘后，已經(jīng)沉入江底的小軻，在歐道奇四次潛入水底“盲救”后，終于被撈出水面。又經(jīng)過(guò)倒水、人工呼吸等急救后，醫(yī)生及時(shí)趕到展開(kāi)急救。此時(shí)，距離事發(fā)不過(guò)8分鐘。

奇跡出現(xiàn)，小軻醒過(guò)來(lái)了。

溺水5分鐘，及時(shí)救、方法正確，能救活的也不超過(guò)20%。

水里

黃金4分鐘

第一次、第二次，潛入水中的歐道奇屏住呼吸，每次憋氣近一分鐘搜尋，但一無(wú)所獲。

第三次歐道奇冒出水面吸了口氣，再次沉入江底。這次幸運(yùn)地摸到了孩子，他用兩個(gè)腳掌用力夾住孩子腦袋。

第四次，歐道奇狠狠地吸了口氣，拼盡全力將落水孩子撈出水面，拖到石堆邊的淺灘上。

岸上

奇跡4分鐘

歐道奇把孩子翻過(guò)身來(lái)放在大腿上，用力往上抬孩子身體，壓住其頭部，倒出嗆入的江水，如此反復(fù)，又做人工呼吸。

在吳智波的幫助下，劉家春把孩子的小腿搭在肩頭，以“倒掛金鐘”的方式，背著孩子不停在石堆上跳躍，倒出體內(nèi)積水。

遭了！石頭上的娃兒不見(jiàn)了

6月10日12：26，岷江濱江小鎮(zhèn)蕨溪，此時(shí)日頭正盛，室外溫度33攝氏度，江風(fēng)吹過(guò)仍有汗出。

岷江邊一棟老舊居民樓里，45歲的渡船口社區(qū)副主任歐道奇，正在客廳里開(kāi)著電視閉目養(yǎng)神。歐道奇的愛(ài)人在準(zhǔn)備午飯，朋友侯艷瓊正在陽(yáng)臺(tái)上殺魚(yú)。

有著20年教齡的侯艷瓊是蕨溪鎮(zhèn)中心學(xué)校一年級(jí)教師，殺魚(yú)間隙，不斷地掃視江邊。侯艷瓊發(fā)現(xiàn)，江邊有孩子在游泳，其中一個(gè)全身赤裸的孩子，站在江中一個(gè)條狀的石堆上。把裝魚(yú)的盆子端進(jìn)廚房后，侯艷瓊準(zhǔn)備去江邊把孩子叫回來(lái)，她先返回陽(yáng)臺(tái)想看清楚江邊的孩子是不是認(rèn)識(shí)的學(xué)生，以便聯(lián)系家長(zhǎng)。

“我再望向江面時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)站在石頭上的孩子不見(jiàn)了?！焙钇G瓊睜大眼睛往江面搜索，“遭了，那個(gè)娃兒落水了?！焙钇G瓊驚訝地發(fā)現(xiàn)，江面上，一個(gè)黑點(diǎn)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，像是孩子的腦袋。

快報(bào)警！百米沖刺入水撈人

迷迷糊糊的歐道奇，被侯艷瓊的驚呼聲驚醒，本能地從沙發(fā)上“彈”起來(lái)，二話不說(shuō)徑直沖向江邊。

“有娃兒落水，快打110，通知120?！睔W道奇跑出家門(mén)，遇到了隔壁火鍋店老板劉家春等鄰居，邊跑邊請(qǐng)求支援。

寬闊的江面上，并沒(méi)有看到侯艷瓊所說(shuō)的落水孩子。此時(shí)，歐道奇看到一個(gè)男童在江邊?！奥渌耐迌涸谀睦?？”孩子沒(méi)說(shuō)話，但是指了指外面的江面。歐道奇來(lái)不及多想，一個(gè)猛子扎了下去。

在奔跑過(guò)程中，歐道奇已經(jīng)注意到，這是一個(gè)沒(méi)入水中的大坑，有一條石頭堆成的堤壩，從江灘延伸到江中，形成寬約數(shù)百平方米的深不見(jiàn)底的隱坑。

在岷江邊生活了40多年的歐道奇判斷，如果孩子落水在坑內(nèi)，肯定沒(méi)被沖走。于是他奮力潛入水中，在伸手不見(jiàn)五指的水底摸索搜尋落水孩子。

潛水4次

兩腳掌夾住孩子腦袋

第一次、第二次，潛入水中的歐道奇屏住呼吸，每次憋氣近一分鐘，挑戰(zhàn)身體極限，搜尋范圍不斷擴(kuò)大。但是兩次入水一無(wú)所獲。

歐道奇冒出水面吸了口氣，再次用力沉入江底。這次，歐道奇幸運(yùn)地摸到了孩子的手臂。可是當(dāng)他試圖完全潛入江底撈出孩子時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己體力不支。歐道奇急中生智，在返回江面呼吸前，腳碰到了孩子的頭，他用兩個(gè)腳掌用力夾住孩子腦袋，防止在自己上浮時(shí)，孩子脫離自己控制。

第四次，歐道奇狠狠地吸了口氣，拼盡全力將落水孩子撈出水面，拖到石堆邊的淺灘上。“當(dāng)時(shí)娃兒臉色發(fā)烏，完全沒(méi)有呼吸，眼珠已經(jīng)鼓了出來(lái)?！?

歐道奇把孩子翻過(guò)身來(lái)放在大腿上，用力往上抬孩子身體，壓住其頭部，倒出嗆入的江水，如此反復(fù)，又做人工呼吸。此時(shí)，劉家春等趕到岸邊，“娃兒可能還救得活，快來(lái)幫忙?！睔W道奇大聲求助。

“當(dāng)時(shí)我以為娃兒不行了?！眲⒓掖焊嬖V成都商報(bào)記者，聽(tīng)歐道奇如此一說(shuō)，他和鄰居吳智波趕緊跑過(guò)去幫忙。在吳智波的幫助下，劉家春把孩子的小腿搭在肩頭，以“倒掛金鐘”的方式，背著孩子不停在石堆上跳躍，倒出體內(nèi)積水。

好險(xiǎn)！娃娃與死神擦肩而過(guò)

經(jīng)過(guò)三人七八分鐘折騰，孩子雖然仍然沒(méi)有恢復(fù)意識(shí)，但歐道奇發(fā)現(xiàn)其面色已有好轉(zhuǎn)，似乎正在復(fù)蘇。恰在此時(shí)，蕨溪鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)生趕來(lái)，接力營(yíng)救落水孩子。

蕨溪鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院外科醫(yī)生王治國(guó)告訴記者，醫(yī)護(hù)人員大約接報(bào)5分鐘后趕到現(xiàn)場(chǎng)。“有人心肺復(fù)蘇，搶救了一段時(shí)間，爭(zhēng)取到了溺水救援的‘黃金4分鐘’?！蓖踔螄?guó)說(shuō)，當(dāng)時(shí)溺水者雖然沒(méi)有意識(shí)，但是有淺微的呼吸；嘴唇還是發(fā)紺，但是有血壓，心率達(dá)到140左右。

王治國(guó)說(shuō)，這個(gè)孩子能夠獲救，跟前期救援人員的正確處置有著至關(guān)重要的必然關(guān)系?！爸苯由狭搜鯕?，接回醫(yī)院繼續(xù)治療?！蓖踔螄?guó)表示，正因?yàn)榍捌谂懦龇e水、心肺復(fù)蘇，醫(yī)生趕到時(shí)溺水者沒(méi)有出現(xiàn)心跳驟停癥狀，因此醫(yī)生們帶去的腎上腺素等急救藥物都沒(méi)有用上。

小軻的父親薛正才說(shuō)，自己小時(shí)候差點(diǎn)溺亡，平時(shí)對(duì)孩子管得特別緊，不準(zhǔn)兒子下河?！拔衣?tīng)到消息，人都嚇軟了，幸好遇到好心人及時(shí)相救，我要好好感謝他們?！毖φ耪f(shuō)，如果不是老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，救人者正確施救，兒子肯定沒(méi)命了。

“腳下一滑，身不著底，我心里想：遭了，死定了！”躺在床上，身體已經(jīng)基本恢復(fù)的小軻告訴成都商報(bào)記者，當(dāng)時(shí)和小伙伴去玩水，鞋子落到江里，心里一急，踏入水中趨身去撈，一腳踩空落入深水區(qū)。小軻說(shuō)，自己只在水里撲騰了幾下，就失去了知覺(jué)。醒來(lái)時(shí)已經(jīng)在醫(yī)院，看到爸爸才相信自己沒(méi)死。

藍(lán)天救援隊(duì)解析教科書(shū)式救援

5塊拼圖拼出生命奇跡

在都江堰紅十字藍(lán)天救援隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)茍少林看來(lái)，小軻溺水?dāng)?shù)分鐘能獲救，不得不說(shuō)是個(gè)奇跡，非常罕見(jiàn)，非常幸運(yùn)，但是這個(gè)奇跡的產(chǎn)生，是因?yàn)榈玫搅苏_、及時(shí)、有效的搶救，這是本次救援成功的先決條件?！安贿^(guò)溺水5分鐘，及時(shí)救、方法正確，能救活的也不超過(guò)20%?！逼埳倭终f(shuō)。

及時(shí)

老師陽(yáng)臺(tái)殺魚(yú)

發(fā)現(xiàn)孩子消失

侯艷瓊做了20年教師，學(xué)校每天都在強(qiáng)調(diào)安全，尤其是學(xué)生私自下河洗澡，是當(dāng)前中小學(xué)老師日常管理的重中之重?！耙?yàn)閷W(xué)校離大江不遠(yuǎn)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天要輪流巡河，確保沒(méi)有學(xué)生私自下河?！焙钇G瓊說(shuō)，雖然普通老師沒(méi)有被要求日常巡河，但是已經(jīng)形成習(xí)慣，就是路過(guò)江河湖泊水塘，都要本能地警惕，一旦發(fā)現(xiàn)孩子下水，必須制止并報(bào)告學(xué)校。事發(fā)時(shí)，侯艷瓊殺魚(yú)所在的陽(yáng)臺(tái)位置，恰恰可以遠(yuǎn)眺岷江?？吹浇暮钇G瓊，本能地掃視江面，留意到了江邊有孩子這個(gè)異常情況。因此，侯艷瓊及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子落水，并呼救，爭(zhēng)取到了時(shí)間。

經(jīng)驗(yàn)

救援者江邊長(zhǎng)大

尤其擅長(zhǎng)潛水

歐道奇從小在岷江邊長(zhǎng)大，在大江游泳30余年，游泳技術(shù)過(guò)硬，尤其擅長(zhǎng)潛水。孩子落入江底，歐道奇恰好可以潛水救援，因此四次深入水底將孩子救起，恰當(dāng)?shù)夭捎昧四缢本确椒?。奔?00余米，4次入水，最短時(shí)間將溺水孩子打撈出水，抓住了最后的生存機(jī)會(huì)。

幸運(yùn)

深水區(qū)一潭死水

孩子沒(méi)有被沖走

小軻雖然在岷江溺水，但其溺水位置，是原來(lái)裸露在外的江灘，形成大坑。江水上漲雖然淹沒(méi)大坑，江、坑連成一體，但是坑里的深水區(qū)仍然是一潭死水，沒(méi)有流動(dòng)。如果是江水流動(dòng)區(qū)域，小軻會(huì)被沖走，救援者也不可能反復(fù)四次在同一區(qū)域潛水。

正確

幫忙者會(huì)急救

排積水+人工呼吸

趕來(lái)幫忙的劉家春、吳智波具有溺水急救常識(shí)，及時(shí)采用施加外力方式，將溺水者體內(nèi)積水排出體外，并行人工呼吸。為專業(yè)醫(yī)生搶救贏得了先機(jī)。

專業(yè)

眾人及時(shí)報(bào)警

醫(yī)生緊急到場(chǎng)

事發(fā)地距離人員密集區(qū)近，求救聲驚動(dòng)很多人，在歐道奇、劉家春等人現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)救時(shí)，更多市民被動(dòng)員起來(lái)，及時(shí)報(bào)警。民警、醫(yī)生用了最短的時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行專業(yè)急救，并迅速送往醫(yī)院。