經(jīng)常聽到有幼兒在幼兒園遭受老師虐待的新聞，這些無良的幼師也是屢禁不止，近日在世融嘉城小區(qū)北大學(xué)園幼兒園，一名幼兒自從升入中班后身上就經(jīng)常有傷，近日更是被老師背摔后導(dǎo)致額頭淤青腫脹，此時(shí)查看監(jiān)控才發(fā)現(xiàn)原來老師一直有在虐待孩子，目前當(dāng)事老師已被解聘，賠償事宜還在洽談過程中。

1、男童遭老師背摔

華商報(bào)訊（記者 楊德合 攝影 陳團(tuán)結(jié)）從幼兒園監(jiān)控上看到孩子被老師背摔，頭臉著地的那一刻，胡女士再也難忍心中的自責(zé)，難道一年來孩子身上莫名其妙出現(xiàn)的傷痕都來自老師？她泣不成聲告訴了丈夫，隨著夫妻倆維權(quán)，涉事老師被拘留，教育部門通報(bào)了涉事幼兒園。

>>幼兒園監(jiān)控

男童遭女老師“背摔”

“我和我老公都覺得沒有保護(hù)好孩子，很愧疚。”昨日上午，說起她發(fā)現(xiàn)并證實(shí)孩子在幼兒園被老師打的過程，胡女士雙手握拳，難以控制自己的情緒。

胡女士家住在城北鳳城三路與朱宏路交會(huì)處的世融嘉城小區(qū)，在該小區(qū)的西門處有一家北大學(xué)園幼兒園，胡女士兒子就在這里上學(xué)。胡女士說，自從2017年9月進(jìn)入中班后，孩子幾乎每周都會(huì)有一兩天回家時(shí)帶著各種奇怪的傷，“有的像是針眼，有的像是燙傷，有的是淤青，還有的是血道子?！焙空f，每次她都會(huì)打電話問老師，老師總說“不知道，需要了解了解”或者“跟小朋友打鬧弄得”。由于孩子較為調(diào)皮，有時(shí)孩子說是老師打的，胡女士也沒在意，直到2018年6月29日事發(fā)。

那一天，老師打電話說孩子受傷了，胡女士到幼兒園發(fā)現(xiàn)孩子額頭淤青腫脹。胡女士提出要看監(jiān)控，但園方負(fù)責(zé)人稱不便查看，可由其進(jìn)入監(jiān)控室拍攝孩子在園內(nèi)的情況，對方拍出來的視頻除了看到孩子趴在幼兒園一名楊老師肩頭嬉戲并無別的問題。

在對方進(jìn)入室內(nèi)查看期間，胡女士通過監(jiān)控室的玻璃墻看到了事發(fā)全過程，原來老師坐在地上玩手機(jī)，孩子趴在其肩頭與其玩耍，老師竟伸手玩起背摔，將孩子頭朝下摔在地上，孩子頭臉著地，趴在地上哭，老師則若無其事繼續(xù)玩手機(jī)。此時(shí)，憤怒的胡女士滿眼淚水，她表示要報(bào)警，園方負(fù)責(zé)人一再哀求阻攔，憤怒的胡女士打電話告知老公，由老公報(bào)了警。警方趕到后，胡女士被獲準(zhǔn)進(jìn)入監(jiān)控室，再度目睹了孩子被摔的過程。“我有理由推斷長期以來孩子身上的傷都是被老師虐待造成的?！?

>>毆打他人

當(dāng)事老師被行政拘留5天

2018年7月3日，胡女士又想起孩子6月20日也出現(xiàn)過額頭有傷的情形，遂又一次報(bào)案，在公安經(jīng)開分局鳳城路派出所，胡女士從警方調(diào)取自幼兒園的監(jiān)控資料上看到了另一次孩子被摔的經(jīng)過。就孩子的傷情，胡女士到專業(yè)機(jī)構(gòu)做了傷情鑒定，鑒定結(jié)果為輕微傷。

警方經(jīng)過一個(gè)月調(diào)查，于8月3日做出了處罰決定。

昨日，胡女士手中的一份公安經(jīng)開分局行政處罰決定書顯示，違法行為人楊某6月29日在教師帶領(lǐng)孩子們做游戲時(shí)，胡女士的孩子多次往楊某背上和肩上騎，楊某將其從肩上拉下，緊接著抓住孩子的腳腕將其翻身提起摔倒在地，造成孩子右額頭蹭傷；2018年6月20日，楊某在教室打飯時(shí)，胡女士孩子圍著楊某要其褲腰帶，楊某稱怕燙傷孩子，遂抓住孩子雙手雙臂交叉，將其擰倒，造成小朋友左臉輕微劃傷。以上這些事實(shí)有受害人陳述、違法行為人陳述、監(jiān)控視頻截圖指認(rèn)以及傷情鑒定報(bào)告書等證據(jù)證實(shí)。由此，警方根據(jù)相關(guān)規(guī)定，給予當(dāng)事老師楊某行政拘留5日的處罰。

>>當(dāng)事老師已被解聘>>當(dāng)事老師已被解聘

園方稱家長可通過訴訟確認(rèn)責(zé)任

胡女士介紹，她在仔細(xì)與孩子交流中了解到，為了懲罰孩子，有老師曾用尖銳物在孩子手背扎出多個(gè)傷口，還有老師曾把孩子手臂按在蒸鍋上造成燙傷，但這些目前沒有其他佐證。這個(gè)暑假里，盡管孩子還是調(diào)皮搗蛋，“但孩子曾有一次說夢話，喊的聲音特別恐懼，說不想被關(guān)黑屋子?！焙空f，目前，孩子身上的傷情已基本痊愈，但最擔(dān)心的是孩子心靈上受的傷害，“這是無法彌補(bǔ)的?！?

胡女士表示，孩子在醫(yī)院期間，園方并未承擔(dān)多少費(fèi)用。近日，她將此事反映到教育局，相關(guān)負(fù)責(zé)人曾進(jìn)行協(xié)調(diào)，要求園方盡快與胡女士協(xié)商解決。

昨日上午，華商報(bào)記者嘗試電話聯(lián)系該負(fù)責(zé)人，但對方關(guān)機(jī)。在胡女士提供的一段錄音中，這名女性負(fù)責(zé)人稱，教育局就此事進(jìn)行了通報(bào)，并取消該幼兒園的評優(yōu)資格，胡女士提出的眾多訴求，需進(jìn)一步的鑒定或者直接通過法院維權(quán)。

昨日上午，胡女士來到幼兒園拿走了孩子的被褥。胡女士希望園方盡快進(jìn)行處理。該幼兒園園長說，需胡女士通過訴訟來確認(rèn)責(zé)任，屆時(shí)園方將依法作出賠償。園方另一名負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)事老師楊某已被解聘。

2、老師教育不聽話小朋友

身為一名幼兒老師，要做的事情實(shí)在是多。不能單單只是照顧好每一名小朋友的健康，更要注意照顧每一名小朋友的情緒問題以及心理動(dòng)向。有些小朋友很乖巧，也很懂事，會(huì)很乖的聽老師的話，可有不少小朋友太過于淘氣，不但不乖不懂事，還非常的任性不聽話。小朋友不能斥責(zé)更不能打罵，可又不能任由小朋友任性不聽話下去。那么，面對不聽話的小朋友，幼兒園老師該如何進(jìn)行正確的教育呢：

了解小朋友的“弱點(diǎn)”

小朋友不聽話，并不是說那就是個(gè)壞孩子，不過是小朋友性格有些任性或者倔強(qiáng)罷了。我在幼兒園解除了不少小朋友，越是那些看起來不聽話的小朋友，他們就越是有些“弱點(diǎn)”，比如他們的不聽話不過是想引起你的注意，或者有些小小的自卑感造成的。所以在小朋友不聽話的時(shí)候，你要好好觀察小朋友，了解他性格里的弱點(diǎn)，然后再作出相應(yīng)的措施。

不要急著訓(xùn)斥或者阻攔小朋友的“任性”

小朋友再不聽話或者任性，也不過是個(gè)寶寶，他們不會(huì)有大人的思維，或者說沒有成年人的那種復(fù)雜的想法，不聽話是因?yàn)樗麄兿脒_(dá)到自己的一個(gè)目的，卻沒有達(dá)成，所以小朋友才會(huì)表現(xiàn)出不聽話來。這時(shí)候你要是訓(xùn)斥他，可能他只是暫時(shí)的聽話，轉(zhuǎn)過身小朋友又會(huì)堅(jiān)持做自己的事情。所以你記得，你可以制止小朋友不聽話的行為，但不要急著訓(xùn)斥他。

抱著小朋友問問他不聽話的原因

就算你知道小朋友不聽話的原因，你也不用直接說出來，有時(shí)候小朋友會(huì)和自己的幼兒園老師玩一些“小計(jì)謀”，或者是因?yàn)槔蠋熀雎孕∨笥蚜?，或者老師偏心別的小朋友了，或者小朋友想引起別的小朋友的注意，等等，于是他們就會(huì)想辦法讓自己引人注意，然后達(dá)到自己的目的。你不用說出來，把小朋友攬?jiān)谧约簯牙?，然后問問他為什么要不聽話，再把你的分析告訴小朋友，這個(gè)時(shí)候小朋友一般會(huì)低頭不語的，這樣就說明他已經(jīng)“服了”，他的目的也達(dá)到了，因?yàn)樗_實(shí)引起你的注意了。

給小朋友的不聽話一個(gè)“記號”

這算是給不聽話的小朋友的一個(gè)小懲罰吧，這樣的做法也是為了讓小朋友明白，自己的每一個(gè)行為，都要自己負(fù)責(zé)，不管是大人還是小朋友。他不聽話犯了小錯(cuò)誤，老師可以選擇原諒并理解，但不代表他不接受屬于那個(gè)錯(cuò)誤的懲罰。你可以選擇給小朋友一個(gè)黑色的小星星，然后告訴他，如果表現(xiàn)好，馬上換成漂亮顏色的小星星。他可能會(huì)表現(xiàn)的不以為然，或者會(huì)表現(xiàn)的很忐忑，但不管怎樣，他的心里一定會(huì)是不安并緊張的，也一定會(huì)表現(xiàn)的很乖的。

表揚(yáng)很乖的小朋友并獎(jiǎng)勵(lì)

這也算是一種激將法吧，但注意要適度，不要讓不聽話的小朋友出現(xiàn)自卑或者叛逆的小心理。觀察一下哪個(gè)小朋友非常乖很聽話，然后拿出一點(diǎn)點(diǎn)小獎(jiǎng)品，比如孩子們都喜歡的小禮物，哪怕是一只漂亮的鉛筆或者畫畫筆畫畫本，獎(jiǎng)勵(lì)給聽話的小朋友，告訴大家你還有很多這樣的禮物，所有的小朋友都有得到的機(jī)會(huì)，只要小朋友乖巧聽話就可以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，不聽話的小朋友一定會(huì)努力表現(xiàn)自己的。

來一場有趣的聽話比賽

先給小朋友們講一個(gè)故事，比如故事里的人物或者小動(dòng)物在舉行比賽，比賽誰最聽話最是乖乖寶寶，然后告訴小朋友，我們也要舉行一個(gè)這樣的比賽，勝利的小朋友會(huì)在放學(xué)之前得到一朵小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。然后讓小朋友各自扮演他們該扮演的角色，比如小公主啊，小王子，也可以讓小朋友安靜想一想，自己想扮演什么角色，然后悄悄告訴老師。這樣一來，小朋友得到了游戲的樂趣，也會(huì)很乖很聽話的。

和家長做些溝通

我觀察了一下，很多小朋友在幼兒園的時(shí)候，會(huì)非常聽話，可一旦回家第二天到幼兒園的前一段時(shí)間，會(huì)變得很任性不聽話。這絕對與家庭的教育有很大關(guān)系。在家里的時(shí)候，父母過度寵愛孩子，讓孩子養(yǎng)成任性的習(xí)慣，當(dāng)回到幼兒園的前一段時(shí)間，小朋友會(huì)忘記幼兒園的“規(guī)矩”，于是出現(xiàn)不聽話任性的行為。所以作為幼兒園老師，要告訴架站個(gè)，在家里也要恰當(dāng)?shù)慕逃∨笥?，不要過度的溺愛，最起碼讓小朋友有自己那個(gè)年齡段的自律。

3、小孩子不聽話怎么辦

3歲左右的小寶寶聽話的確實(shí)不多。主要原因還是家庭教育不當(dāng)而引起的。作為父母，必須端正心態(tài)，重視孩子的家庭教育問題，端正自己的言行，起到身正示范的作用，積極引導(dǎo)，給小孩子一個(gè)健康和諧的家庭空間。

第一步：培養(yǎng)小寶寶規(guī)律生活和習(xí)慣。從小孩子生活起居開始，父母必須嚴(yán)格要求孩子。起床、睡覺、看電視、吃飯、玩耍等。注重培養(yǎng)孩子規(guī)律的生活習(xí)慣，規(guī)范孩子的行為。

第二步：拒絕孩子非分要求。3歲左右的小寶寶，由于沒有做過系統(tǒng)的教育，家教基本上以溺愛為主，很多小寶寶過分要求特別多，甚至是非?？膳碌囊?。必須嚴(yán)格執(zhí)行下去，斷然拒絕，這樣，小寶寶就會(huì)意識(shí)到自己的要求是非分的，經(jīng)過多次拒絕后，潛意識(shí)的得到答案就是：再胡鬧也沒用。

第三步：引導(dǎo)能夠培養(yǎng)小寶寶的健全人格。無論小寶寶遇到神馬問題，當(dāng)他厭煩、沮喪、抓狂、暴躁時(shí)，父母不能用尖銳的言語直接回?fù)?，更不能用暴力來制止寶寶的行為。必須耐心的做引?dǎo)和示范，一步一步轉(zhuǎn)變小寶寶的不良情緒。

第四步：身正示范的作用是潛移默化的。作為父母，不能在孩子面前做出任何過激的行為和言語。必須心態(tài)平和，萬事考慮對孩子的影響。

第五步：辯證的看待孩子不聽話：辯證的看待孩子不聽話這種現(xiàn)象。太聽話的孩子沒逐漸，太不聽話的孩子沒規(guī)矩，稍微不聽話的孩子，沒神馬問題。作為父母，多關(guān)心留意孩子的一舉一動(dòng)。

注意事項(xiàng)

針對不同的小孩子，必須要具體分析，不要千篇一律，一種方法不合時(shí)宜，必須認(rèn)真分析原因，逐漸找到問題的癥結(jié)所在。

幼兒園意外事故頻發(fā)，一方面是因?yàn)橛讕煵回?fù)責(zé)任，另一方面就是一些無良素質(zhì)低下的老師混進(jìn)了幼師的行業(yè)，當(dāng)幼師本應(yīng)該是善良的一群小姐姐，有愛心的她們帶著小朋友們學(xué)習(xí)、玩耍，教會(huì)他們規(guī)矩和學(xué)習(xí)生活自理技能，但是卻讓我們祖國的花朵遭受這樣的摧殘，實(shí)在是太令人痛心！