對于孩子的性教育,很多家長其實都有一些誤區(qū),首先是會很多家長認為孩子比較小,沒有必要了解性知識,其實不然,性教育對于孩子的成長教育是至關(guān)重要的,對于孩子的人格塑造也起著很大的作用。那么,錯誤的性教育有哪些危害?性教育誤區(qū)會導(dǎo)致哪些危害?
(1)采取欺騙手法,如告訴孩子他們是揀來的,石頭里蹦出來的也不是明智的,因為真相總會被孩子們識破的,說明大人是欺騙他們。于是他們會變得虛偽起來,為人一面,背人一面,促成偽君子的發(fā)展,使孩子不再誠實、天真無邪。這種結(jié)果當然不能責(zé)怪孩子。
(2)色情文化往往使缺乏性知識和心理準備的不成熟的青少年學(xué)生過分的性興奮,有增加性犯罪的可能性,但什么是色情文化要有科學(xué)依據(jù),如何劃分爭論很大,采取兒童作品和成年人作品分類處理的辦法是合理的。
(3)當孩子的言語和行為一旦涉及性問題,如玩"過家家"游戲,用手觸摸生殖器或罵臟話時,父母往往斥責(zé)打罵,造成孩子的怯懦行為,不敢堅持真理,不能養(yǎng)成獨立的習(xí)慣。
(4)當孩子進入初中后往往愛談?wù)搩尚詥栴},說話帶臟字,他們往往會通過這種方式來表達自己的成年人氣慨和成熟,越是大人保密的事他們越是談?wù)摰闷饎牛@樣就會造成錯誤觀念在青少年當中的流行。如果不是采取禁錮的態(tài)度,而是發(fā)展科學(xué)的適時的性教育,他們也不必嘀嘀咕咕地去談?wù)?,有些男女青年的正常來往常常引起老師、家長的過分敏感、動輒斥責(zé)、謾罵、結(jié)果在逆反心理的影響下,反而壓到一邊去了,管制越嚴越糟糕。
(5)壓抑兒童的好奇心,兒童提出諸如"我是誰生的?"、"我是怎么生出來的?"的問題時,只是對"性"感興趣,而僅僅是一種求知欲的反映,高度發(fā)展的求知欲就是對真理的矢志不渝的追求的動力,家長不但不回答反而斥責(zé)他們,就會扼殺他們的好奇心,探索知識應(yīng)該是沒有止境的,學(xué)無止境嘛,但壓抑他們的求知欲望只會導(dǎo)致愚昧,就像吃飯,若把胃口敗了就什么也不想吃了。同時這還造成一種印象,孩子們會覺得有問題是不能問的,問了要挨罵的,這樣就會造成他們從小對性有一種神秘感、罪惡感、骯臟感,從而影響他們的性生理的健康發(fā)展。
(6)丑化性行為,把性說成淫穢不堪、骯臟下流,宣揚"萬惡淫為道,百善孝為先",造成青少年對性的厭惡心理,成年后有可能形成對正常性行為和性反應(yīng)的嚴重抑制。即使青少年出現(xiàn)早戀甚至出格的行為,該秋天摘的果實夏天就摘了,也不能采取人轟大衣,殺雞給猴看的做法,這樣只會傷害他們的自尊心,促使他們沉淪下去。采取寬容和引導(dǎo)的態(tài)度,給予正確的教育和幫助是必要的,若社會道學(xué)氣氛太濃,過于苛刻,容易造成心理沖突,可能毀滅他們。
(1)壓抑好奇心
當兒童問父母“我是怎么生出來的?”等有關(guān)性的問題時,那僅僅反映出他的求知欲。高度發(fā)展的求知欲就是對真理的矢志不渝的追求的動力,如果父母非但不回答反而斥責(zé)他們,就會扼殺他們的好奇心。壓抑求知欲望只會使孩子變得愚昧,并會歪曲他們對性的認識。
(2)欺騙孩子
如告訴孩子他們是揀來的,或象孫悟空那樣從石頭中蹦出來的也不是明智的方法。因為,當善意的謊言被孩子識破后,他們也會變得虛偽起來。但出現(xiàn)這樣的結(jié)果,責(zé)任不在孩子。
(3)粗暴對待性問題
當孩子的言語和行為一旦涉及性問題,如玩“過家家”游戲,用手觸摸生殖器或罵臟話時,父母的斥責(zé)打罵,容易造成孩子的怯懦行為,不敢堅持真理,不利于獨立性的養(yǎng)成。
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