孩子在自己小的時候，在很多大人的眼中，都是很頑皮的孩子，其實孩子做的事情之所以讓你覺得很厭煩，讓你覺得孩子頑皮，是因為孩子想吸引你的注意力，希望你能更他一起玩耍，那么孩子很頑皮還有其他的什么原因呢？孩子頑皮和多動癥有什么區(qū)別？

1、孩子頑皮的原因

在孩子的頑皮行為中存在著兩種因素：一種是有益的積極因素；另一種是有害的消極因素。有些孩子喜歡擺弄各種東西，如把玩具拆開，想知道它的構(gòu)造；把鐘表拆開，看它為什么會不停地走？諸如此類，看似頑皮，實則隱藏著孩子極大的求知欲望和探索熱情。

因此，家長應(yīng)把這種頑皮看作是對孩子的發(fā)展具有益處和積極作用的行為。而對有些孩子不是招致麻煩，就是任意損壞別人的東西，搞惡作劇，這時家長就應(yīng)該制止，加以教育，否則長期下去對孩子健康發(fā)展不利。有些孩子是在別人的唆使、縱容下去做的，家長就應(yīng)當(dāng)對其行為進(jìn)行引導(dǎo)，分析孩子這樣做的目的，從而控制、減少孩子頑皮的行為。

那么，寶寶頑皮要怎么辦呢？

2、孩子頑皮怎么辦

首先，家長要明白，不管孩子的行為是淘氣還是好奇心驅(qū)使下的探索，在別人家亂翻亂跑都是沒教養(yǎng)的表現(xiàn)，一定要制止，不可縱容。

如果孩子根本不理會家長的制止，家長可以帶他離開“現(xiàn)場”，到一個安靜獨立的空間，等孩子平靜下來之后，再心平氣和地讓他向別人道歉，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。其次，家長在怒氣下要冷靜，就事論事，避免口不擇言說出傷害孩子自尊心的話，比如“從生下來你就不斷給我找麻煩”、“你是個討厭的壞孩子”。

對于已經(jīng)有了道德意識、臉皮薄的大孩子，偶爾犯“熊”不妨“冷處理”，即不要打罵或訓(xùn)斥，而是不搭理他，事后再指出他的不良行為，并予以糾正。需要提醒的是，有時候孩子“搞破壞”可能是模仿別的大孩子，此時不要把錯全攬到自己孩子身上，只讓孩子承認(rèn)自己的那部分錯誤即可。

回家后，別忘了事后教育?？梢耘c孩子進(jìn)行一次“嚴(yán)肅的談話”：回家后先暫時停止孩子的一切活動，帶他到自己房間或安靜的地方，好好指出今天的行為有多么不好，讓他思考自己的不當(dāng)行為。

當(dāng)然，“熊孩子”的行為雖然不討人喜歡，但表現(xiàn)出的多是孩子的天性，比如好奇、探索、吸引大人注意等，不必對他們過于苛求，而要在平時教育中循序漸進(jìn)地從一些簡單的小事訓(xùn)練，讓孩子舉一反三。比如，平時在家就告訴孩子，自己的小空間完全由他支配，但爸爸媽媽的抽屜是私人物品，不可以隨便亂動。還可以采用角色轉(zhuǎn)換法教育孩子，比如如果樓上的小孩子在家里又蹦又跳，你也會受影響，想要跑跑跳跳，可以到小區(qū)或公園玩。最后，家長也要以身作則，并且賞罰分明、言出必行。

最后，再來教你區(qū)分孩子頑皮和多動癥的區(qū)別吧。

3、頑皮和多動癥的區(qū)別

注意力：正常頑皮兒童雖然好奇，但是遇到感興趣的新鮮事物時，不僅會聚精會神地去做、去聽、去看，還討厭別人干擾自己。而多動癥兒童就存在明顯的注意缺陷，注意力不能長時間集中，干什么都心不在焉，任何事情都不能有始有終。

自制力：在一個陌生環(huán)境里頑皮兒童能夠約束自己的行為，可以安靜地等待，而多動癥兒童則自我約束能力明顯下降，難以自控，大吵大鬧，制止也不見效果。

行為動作：頑皮兒童的好動往往具有一定的原因，有一定的目的性，而多動癥兒童的行為動作卻沒有目的性，行為動作往往帶有沖動性。

學(xué)習(xí)情況：頑皮兒童雖然動作多、好動，但是注意力不存在缺陷，在上課時一般能夠集中注意力聽講，因此無明顯的學(xué)習(xí)困難；多動癥兒童由于存在明顯的注意力不集中，往往會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)成績一般較差。

藥物觀察：頑皮兒童服用鎮(zhèn)靜藥物可產(chǎn)生催眠作用，而多動癥兒童服用這類藥物后不但不會安靜，反而更興奮多動。

孩子頑皮怎么辦？家長不能責(zé)罵或制止孩子，要有科學(xué)的方式來應(yīng)對哦。