六 一 好 醫(yī) 生    

昨日，濟(jì)南六一兒童醫(yī)院行為發(fā)育科王紹志主任收到了來自浙江小患兒陽陽(化名)和家人送來的茶葉，表達(dá)對(duì)王主任的感謝之情。

據(jù)了解，陽陽浙江人，今年4歲，12個(gè)月會(huì)走路、會(huì)開口發(fā)音，但隨著年齡增長(zhǎng)，語言未見明顯進(jìn)展且出現(xiàn)多動(dòng)愛跑、理解認(rèn)知能力差、指令配合差、缺乏眼神對(duì)視、社交障礙、興趣狹窄、不與人語言溝通、自我封閉、喜歡自己玩、喚名無應(yīng)答、不合群、行為刻板、不會(huì)表達(dá)需求等癥狀。因一直不能語言交流，陽陽媽媽帶著陽陽到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院求醫(yī)，當(dāng)?shù)蒯t(yī)院也沒有說出孩子到底是怎么回事，說是孩子可能受到了驚嚇，加上性格可能內(nèi)向，等到孩子大點(diǎn)就好了。

但是家里人都很擔(dān)心，在孩子語言性格發(fā)育等方面也做了很多功課，多年來一直輾轉(zhuǎn)全國(guó)各地求醫(yī)，效果仍不理想，全家著急孩子受罪。

“在來六一治療前，雖然去過多地給孩子求醫(yī)，但是孩子一直都不怎么說話，雖然會(huì)發(fā)‘爸爸’‘哥哥’‘姐姐’‘弟弟’的音，但是無意識(shí)的，他分不清誰是爸爸、誰是哥哥，理解認(rèn)知能力不行，不知道自己發(fā)出的音是什么意思。生活中不愛理人，喜歡亂跑、轉(zhuǎn)圈、自言自語，不合群，指令配合也差，平時(shí)讓他去拿個(gè)水杯、關(guān)個(gè)門，常常要重復(fù)說好多遍后，他才會(huì)配合。

上了幼兒園后，老師幾次找到我，說是陽陽在園里不說話、亂發(fā)脾氣、教他讀書識(shí)字也不配合，我意識(shí)到孩子是不是在發(fā)育上出現(xiàn)了問題，就帶他去我們當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院去檢查，后來又把孩子送到康復(fù)機(jī)構(gòu)去上課。但是康復(fù)訓(xùn)練了一年多，孩子的語言能力一直都沒有得到提升，機(jī)緣巧合下，我們來到了濟(jì)南六一兒童醫(yī)院。”

經(jīng)多方打聽朋友介紹，王紹志主任看診孤獨(dú)癥效果好，于是帶娃從浙江坐車不遠(yuǎn)千里來到六一，王紹志面診后，又經(jīng)過專業(yè)的檢查和系統(tǒng)的量表分析，在六一，陽陽被確診為智力發(fā)育障礙+孤獨(dú)癥譜系障礙+語言發(fā)育遲緩。

找到了病因，王紹志主任詳細(xì)地給陽陽家人做了病情講解和心理疏導(dǎo):“陽陽媽媽，從各項(xiàng)檢測(cè)報(bào)告上看呢，孩子的病癥屬于兒童發(fā)育綜合行為疾病，孩子缺乏眼神對(duì)視、社交障礙、興趣狹窄、不與人語言溝通、自我封閉、喜歡自己玩、喚名無應(yīng)答、不合群、行為刻板、不會(huì)表達(dá)需求表現(xiàn)也非常明顯，同時(shí)孩子還伴有智力發(fā)育障礙，就是我們看到的教他讀書識(shí)字也不配合、給他交流孩子不理解等現(xiàn)象。

我建議，無論是在生活還是在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)不要給孩子太大的壓力，學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，注意孩子的情緒;治療上呢，我們給孩子采用了中西醫(yī)結(jié)合的方法，中藥+物理治療+穴位埋線，再配合家庭感統(tǒng)訓(xùn)練，定期來院復(fù)診，相信孩子各方面都會(huì)有所改善。”

聽了王紹志主任的講解，王紹志主任給孩子開出了具體的治療方案，陽陽媽媽如釋重負(fù)般長(zhǎng)舒一口氣，她摸著孩子的頭含淚說:“這小子可是我的命根子，孩子這樣，我總覺得是自己沒有帶好他，謝謝王主任幫我們找到了原因，這下我們能放心啦，我們一定按照王主任說的積極治療!找對(duì)醫(yī)生了孩子也就有救了!”

六一好醫(yī)生

慕名求醫(yī)，十分信任，患兒和家長(zhǎng)的信任是六一人奮進(jìn)的動(dòng)力。昨日，王紹志主任還收了小患兒陽陽(化名)媽媽寄來的茶葉，說:“一些家鄉(xiāng)土特產(chǎn)給王主任，一點(diǎn)心意，表達(dá)我們對(duì)王紹志主任的感謝!”王紹志主任精湛的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德，愛在六一，有這樣一群醫(yī)者正奉獻(xiàn)著一片赤誠(chéng)，真心康復(fù)著來院的每一位患兒。