在實(shí)際研究中，人們不難發(fā)現(xiàn)，在家庭生活中，父母如果控制欲強(qiáng)，總是希望孩子按照自己意愿活著，并且希望孩子可以照著自己為他們鋪就的路走，不希望看見意外，但其實(shí)孩子應(yīng)該有自己的人生，自己喜好，如果父母控制欲強(qiáng)，那么孩子必然會有問題。

1、父母控制欲強(qiáng)的危害

父母強(qiáng)迫孩子，讓他做特別不想做的事，更容易造成“問題少年”

華中師大心理學(xué)院的一項(xiàng)調(diào)查顯示，孩子最討厭的父母行為是:將自己與其他孩子比較（47%），隨便動自己的東西（37%），父母動手打自己（27.1%），在別人面前指責(zé)自己（27%）。顯然，父母在教育孩子的過程中，要尊重孩子，維護(hù)好孩子的自尊心，對孩子要常常表揚(yáng)。否則不僅會讓他喪失信心，而且還會助長他的逆反心理。

父母適度管住孩子，“問題”就少一些；如果父母強(qiáng)迫孩子，讓他做特別不想做的事，更容易造成“問題少年”。父母越想控制孩子，孩子的行為問題越多。

進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，父母心理控制、母子關(guān)系、母親監(jiān)控、父親期待是預(yù)測孩子問題行為的因素。

父親期待和母親監(jiān)控會影響孩子的成長。在家庭中，父親對孩子教養(yǎng)起著重要的作用，父親更多的是對孩子思想上的影響，父親對孩子期待多一些，孩子的行為問題就少一些。

心理學(xué)“期待效應(yīng)”認(rèn)為，對孩子充滿了希望，相信他能夠不斷超越自己，他就會按照期待的那樣獲得成功。作為父親，對孩子的期待尤為關(guān)鍵，因此，在一個合理的范圍內(nèi)，對孩子充滿期待，不斷用鼓勵、強(qiáng)化的方式去激勵他，他就會克服困難，勇往直前。

家庭中母親和孩子的相處時間相對較多，母親會更多給予孩子生活學(xué)習(xí)上的照顧和管理，如果母親能夠加強(qiáng)對孩子的監(jiān)控管理，孩子的行為問題會減少。

在生活中，每個人都有一種自己支配自己的愿望和自己決定自己的能力，這種自主性使一個人不愿意接受別人的控制。父母在教育孩子的時候更多的是處于權(quán)威者和長者的地位，希望孩子按照自己的想法去行動，沒有把孩子當(dāng)作一個平等的個體去尊重，所以孩子行為問題增多。因此，降低父母對孩子活動的心理控制企圖，將更有利于孩子的行為健康發(fā)展。（《中國婦女報》）

2、控制欲強(qiáng)應(yīng)該怎么辦

要減少控制，做到“放手”而不“放任”，的確是需要把握火候的。

比如，孩子剛學(xué)走路時，平衡感還未發(fā)展得很好。所以，孩子會主動牽住你的手走路，這個時候，你給以必要的扶持才不是“放任”；待孩子力量、平衡足夠的時候，他又會想要甩開你的手，這個時候，你松開手，大膽地允許孩子向前走，這就是“放手”。獨(dú)自前行的孩子，前行之時，也許還會遇到路途不平坦，心中有畏懼，還希望能夠再握住你的手，此時，你守護(hù)在身邊，及時施以援手，這就是“放手而不放任”。

相反，若孩子想要離開之時，你負(fù)氣地說：“好吧，你自己走吧，走了就別再回來找我！”再或者，孩子離開了又想要回身找你時，你冷嘲熱諷地說：“當(dāng)初不是你自己要走的嗎，怎么著，還是不行吧，離了我你怎么辦！”這些，就都是控制。

再比如，針對孩子的學(xué)習(xí)，父母放手，其實(shí)并非完全不管不顧。而是與孩子商定好基本的規(guī)則/日常行為習(xí)慣，提供必要的物質(zhì)支持，對孩子的進(jìn)步給予及時認(rèn)可，引領(lǐng)孩子見識更多的外部世界、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)熱情等等。具體題目如何做，先做什么后做什么，是否做錯，考試成績?nèi)绾危矚g哪一門功課，更偏好何種興趣愛好，等等，都是孩子自己的事，交由孩子自己做主即可。這就是放手，而不放任。

相反，若父母像監(jiān)工一樣，360無死角監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，甚至把學(xué)習(xí)變成親子角力的戰(zhàn)場，充滿各種威逼利誘，那么，這就是父母對孩子的“入侵”，就是控制。

在整個過程中，父母需明白，孩子和我們是平等的。我們做父母的，有權(quán)給孩子必要的建議、引導(dǎo)、支持，而孩子，同樣有權(quán)采納或者拒絕我們。保證這一點(diǎn)，親子間的控制，就會少很多。