3、和孩子溝通的技巧

（1）理解孩子，接受孩子的情緒。

喬安娜首先說出了她的看法，日常生活中，家長們往往希望孩子照自己的要求去做，但又常常把事情想的太簡單，好像讓孩子聽自己的話，就是告訴孩子“你就按我說的做吧”，孩子就會乖乖聽會照做。比如，告訴孩子把鞋子穿上，孩子就把鞋子穿上了。但實(shí)際上，孩子不喜歡被別人指揮來指揮去，所以常常不聽話，當(dāng)家長開始指揮孩子的時候，孩子就會有一種反抗情緒。這和大人一樣，大人也不喜歡被別人指手劃腳，試想一下，如果你做什么都要被人指手畫腳，這是什么感覺？家長需要理解孩子，接受孩子的情緒，不要強(qiáng)迫孩子去做事。

（2）對孩子的禁止其實(shí)是種引誘。

喬安娜還分享了她“明知不可為而為之”的親身經(jīng)歷，有一天，她去圖書館看書，雖然那時候喬安娜已經(jīng)是成年人，但是還是“忍不住”犯了錯。圖書館里貼著標(biāo)簽，上面寫著“不要摸這些書！”當(dāng)喬安娜靠近書的時候，因?yàn)榭吹搅恕安灰@些書”的標(biāo)簽，所以喬安娜特別想去做點(diǎn)壞事，就刻意地去摸了這些書。這和教育孩子是一樣的，你給孩子下命令的時候，你對孩子說“不”的時候，“不”其實(shí)是在下意識的暗示孩子去做某件事，對孩子的禁止其實(shí)是種引誘。

（3）用游戲的方式和孩子交流。

朱莉認(rèn)為游戲的方式更容易讓孩子接受，孩子們都喜歡游戲，家長不妨利用游戲的方式和孩子交流。如果你想讓孩子穿上鞋，不要強(qiáng)制對孩子說“你要把鞋穿上”，而要讓工具學(xué)會說話，把工具擬人，家長假裝是會說話的鞋子“我感覺空蕩蕩的，我好希望有一只腳給我塞進(jìn)來呀”。讓孩子出門的時候，不要直接對孩子說“你現(xiàn)在馬上走，馬上出門”這么說效果不好，孩子也不愿意聽。相反家長應(yīng)該說“你現(xiàn)在要出門了，給你個選擇，你是想面朝房子往前走出去，還是想轉(zhuǎn)過身面朝房子倒著走出去？”你給孩子們多種選擇的時候，孩子們就更愿意配合家長，也不會老是不聽話想反抗了。

（4）“表揚(yáng)”孩子要注重事實(shí)

現(xiàn)在流行“賞識教育”，無論發(fā)生什么事情，家長老師首先都對孩子大肆表揚(yáng)一番，把孩子泡在蜜罐里長大，但是賞識教育真的可取嗎？聽聽喬安娜·法伯&朱莉·金的說法！

在喬安娜看來表揚(yáng)是為了讓孩子更加自信，比如家長經(jīng)常說的“你很聰明”、“你腦子很好用”、“你好棒”?？墒怯袝r候表揚(yáng)不當(dāng)可能起到反作用。某大學(xué)的研究人員曾做了一個實(shí)驗(yàn)。讓兩組孩子同時做兩套數(shù)學(xué)題。第一套數(shù)學(xué)題很簡單，兩組孩子都輕易的做了出來，研究人員對一組的孩子說“你很聰明，你們數(shù)學(xué)很出色”；對另一組的孩子說“你們要很用功才能夠做好這些數(shù)學(xué)題，才會取得好成績，無論多難你們必須要堅持，不堅持就做不好這些數(shù)學(xué)題?！?

在說完這些內(nèi)容，就讓孩子們開始做第二套數(shù)學(xué)題，這套數(shù)學(xué)題有點(diǎn)難。被夸“真聰明”這組的孩子拒絕做這套數(shù)學(xué)題，因?yàn)樗麄冎赖诙M數(shù)學(xué)題更難，他們害怕自己做不出來會把問題答砸，自己就不再聰明了；但被說“真努力”的孩子很想接著做數(shù)學(xué)題，因?yàn)樗麄兿敫Φ膰L試去解答數(shù)學(xué)題。表揚(yáng)方式不同，孩子的反饋也不同。

寵孩子并不是什么壞事，不過需要分清時候、分清主次，該寵的時候可以寵，但遇到一些原則性的問題，諸如道德、惡意等等，需要好好的跟她講道理，不能讓她走偏，合理的教育方式才能讓她的人生路走的更穩(wěn)、更順利。