進(jìn)入青春期后，一般男女的性生理和性心理都會(huì)快速發(fā)育，隨之產(chǎn)生的就是一些生理現(xiàn)象，例如男孩遺精、女孩月經(jīng)來(lái)潮等。而很多青少年由于不了解這些變化而引起擔(dān)憂(yōu)和困惑，因此青春期性教育對(duì)于青少年十分重要。那么青春期出現(xiàn)性夢(mèng)是正常的嗎？為什么在青春期會(huì)做春夢(mèng)？

1、青春期做性夢(mèng)

青春期出現(xiàn)性夢(mèng)是正常現(xiàn)象

青春期的男孩對(duì)性有了想法，開(kāi)始尋求性的奧秘，因而身邊的一切與性相關(guān)的事物，如電影、黃色書(shū)刊、色情故事、女性畫(huà)片以及父母間的親昵動(dòng)作，都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生種種不同的影響。在清醒狀態(tài)下，有自我控制的能力，故在平時(shí)埋藏在心底沒(méi)有表達(dá)，到了熟睡之后大腦的控制暫時(shí)消失，于是性的本能和欲望就會(huì)在夢(mèng)中得到反映。所以，性夢(mèng)大多是性刺激留下的痕跡所引起的一種自然的表露，遺精是男性性成熟的主要標(biāo)志，性成熟可能是產(chǎn)生性夢(mèng)重要的生理原因。

青春期的青少年應(yīng)該了解以下幾點(diǎn)：

1、性夢(mèng)是正常的現(xiàn)象，與道德品質(zhì)無(wú)關(guān)。根絕調(diào)查，幾乎所有的男性都做過(guò)性夢(mèng)，高峰期在15-30歲。要明白人不可能因?yàn)槠焚|(zhì)好就不做性夢(mèng)，也不可能因?yàn)榈赖聰木鸵挂棺鲂詨?mèng)，做夢(mèng)人完全不必自尋煩惱。

2、在睡夢(mèng)中思維是不受控制的，不像清醒時(shí)受到各種束縛和禁忌，所以?xún)?nèi)容比較廣泛和直接。例如，夢(mèng)見(jiàn)裸體、性器官、與動(dòng)物發(fā)生性接觸等等。男性的性夢(mèng)比較直露，不少內(nèi)容與性行為有關(guān)。女性的性夢(mèng)大多停留在溫情脈脈的愛(ài)撫上，而且在性夢(mèng)中，卻往往做一個(gè)旁觀(guān)者。

3、做性夢(mèng)時(shí)出現(xiàn)分泌物很正常，在夢(mèng)中達(dá)到高潮男性就會(huì)表現(xiàn)為遺精，女性表現(xiàn)為女性私處分泌物增多。

4、要分清現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境，性夢(mèng)是屬于無(wú)意識(shí)行為，與人的真正意愿無(wú)關(guān)，所以不可能在清醒狀態(tài)中發(fā)生性夢(mèng)中的種種行為?，F(xiàn)實(shí)中要想減少性夢(mèng)的數(shù)量，就需要為青少年的第一次做好準(zhǔn)備。

全球領(lǐng)先關(guān)注兩性健康的安全套品牌近期推出了一款專(zhuān)門(mén)為青少年初次同房設(shè)計(jì)的安全套--親昵裝，主要是幫助青年人在技術(shù)層面上減少緊張和壓力，更好地去體驗(yàn)美妙的第一次。這款產(chǎn)品針對(duì)安全套不易戴、疼痛等問(wèn)題都進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)，比較符合青少年群體的興趣喜好，讓他們更加主動(dòng)地選擇這款產(chǎn)品去享受同房的快樂(lè)。有了高質(zhì)量的同房，就不會(huì)再沉湎于夢(mèng)境。

5、性夢(mèng)是人體對(duì)各種器官及系統(tǒng)的自我檢查和維護(hù)。睡夢(mèng)中的性高潮不僅能使人擺脫白天的精神壓力，還是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有得到性滿(mǎn)足的一種補(bǔ)償。

2、青春期性教育

兒童節(jié)到來(lái)，不少家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)各種禮物，武漢市三醫(yī)院一名女護(hù)士卻與一般家長(zhǎng)不同，她給11歲的兒子送了一份特殊禮物--青春期性教育手冊(cè)，堪稱(chēng)一名“潮媽”。

這名長(zhǎng)期從事醫(yī)護(hù)工作的母親，或是出于職業(yè)敏感，為了彌補(bǔ)“性教育遲到及不足”的短板，她付出了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力，通過(guò)各種渠道搜集素材，終于完成了“青春期心理變化”課件制作。事實(shí)很快證明，功夫不負(fù)有心人，她的付出很快就有了回報(bào)——自編的“教材”不但令兒子逐漸改變了態(tài)度認(rèn)識(shí)，也通過(guò)在班級(jí)、學(xué)校嘗試推廣后，解除了很多孩子們長(zhǎng)久以來(lái)的困惑。

性本身不可怕，性教育也并非那么難于啟齒，而性教育遲遲不能正常開(kāi)展最大的問(wèn)題或在于師長(zhǎng)們恐懼焦慮心態(tài)之下對(duì)涉性問(wèn)題粗暴地一再回避。偶然的原因促使一名孩子家長(zhǎng)終于艱難地在家庭和課堂性教育公共盲區(qū)撕開(kāi)了一個(gè)缺口，實(shí)是好事一件。然而，從另一個(gè)角度，我們又不得不思考這樣一些問(wèn)題：

一則，相關(guān)各方對(duì)此表現(xiàn)出的熱情及認(rèn)可，是否更加折射出青春期性教育在中小學(xué)階段的嚴(yán)重缺失呢？

二則，這名負(fù)責(zé)任的“潮媽”的非常之舉，雖然受到學(xué)生的一致歡迎，但他所編制的教材，畢竟只是個(gè)人角度的“一孔之見(jiàn)”，其“火候和力度”是否恰到好處，有待專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)驗(yàn)證評(píng)估；

三則，要改變青少年大面積性教育不足的現(xiàn)實(shí)，僅憑一時(shí)、一地、個(gè)別家庭或個(gè)別人，力量夠嗎？如果不夠，誰(shuí)來(lái)接力？又由誰(shuí)去推動(dòng)？