有些人覺得性教育對孩子來說是沒有必要的，過早的教導孩子關于性的知識，讓孩子對性有了認識，那么有些孩子就會去嘗試了，其實這種說法并不是正確的，正確合適的性教育會讓孩子明白自己的行為，那么類似這樣的性教育誤區(qū)有哪些呢？

1、性教育誤區(qū)

誤區(qū)一：性教育導致性行為過早發(fā)生

調查顯示，性教育不僅不會導致性行為過早發(fā)生，反而能導致推遲的、更負責任的性行為。

誤區(qū)二：性教育剝奪了兒童的“天真無邪”

在幼年時獲得科學準確、與年齡相適應的、完整的正確信息，是所有兒童和青少年的權利。由于缺乏這些正確信息，兒童和青少年會從他們的同伴、媒體或其他信息來源得到相互矛盾、有時甚至是錯誤的信息。而優(yōu)質的性教育通過提供正確信息和正確價值觀的培養(yǎng)使兒童及青少年免受錯誤信息的誤導。

誤區(qū)三：給青少年進行性教育是父母和廣大家庭的事情

我們必須要承認父母在性教育中扮演的重要角色，并且家庭在性健康教育中也有著重要的作用。但僅僅有家庭的教育是不夠的，而政府的作用，就是通過教育部門、學校和老師，為優(yōu)質的性教育提供適宜的學習環(huán)境、工具和材料。

誤區(qū)四：性教育只適合年輕人而不適合年幼的兒童

性教育包括了一系列的合作關系，不僅是性關系。要在兒童采取性行為之前，讓他們知道和認識這些關系。

2、家庭性教育原則

原則1、有問必答。

父母應該尊重小孩了解自己生命的權利，對小孩的提問做到有問必答，不能夠回避和轉移小孩的話題，否則會讓小孩感覺到性話題的神秘性，反而激起小孩探索的欲望。如果小孩得不到滿意的答案，他們就會糾結其中，要么他們會堅持不懈地向父母索要這個情況的答案，要么他們就通過網絡和同伴自行探索，父母就失去了對小孩了解性信息的掌控，也失去了與小孩交流性話題的契機。

原則2、答案要符合小孩的年齡認知。

父母給予小孩的答案要簡單明了，符合小孩年齡認知程度，讓小孩能夠聽得明白。父母解答完小孩的提問后，是否繼續(xù)講解，要取決于小孩是否繼續(xù)發(fā)問，如果小孩對父母的答案已經覺得滿意，說明小孩對這個情況的理解到此為止，父母沒有必要繼續(xù)深入地講解，否則，就超越了小孩認知范圍。

原則3、父母的解答以解決小孩當下的情況為原則。

小孩問什么，父母就解答什么，告訴小孩事實，以解決小孩當下的困惑為原則，父母的答案不要給小孩帶來新的困惑。父母不要在答案中引入更多小孩不能夠理解的新概念，這會讓小孩的情況沒有解決又面臨新的情況。

原則4、父母不能夠主動提供兩性活動細節(jié)的答案給小孩。

如果小孩已經問到了精子卵子結合的細節(jié)，說明小孩已經探索到了這個情況，父母能夠坦然而簡單地解答“是”或者“不是”，不要過多地給小孩提供有性活動細節(jié)的答案，否則會喚醒小孩進行更多超過年齡的性探索，不利于小孩心理發(fā)展。如果小孩只是問“我從哪里來”，父母沒有必要給小孩提供性活動的細節(jié)。

原則5、父母解答小孩情況的態(tài)度比對小孩講了什么更重要。

父母誠實而坦然地解答小孩的情況，至少能夠獲得小孩的尊重和信賴，就像解答小孩提出的其他情況一樣，父母越坦然，小孩就會認為這個情況與其他情況一樣，沒有什么非常的，小孩就不會對這類情況非常關注了。這樣就能夠搭建父母與小孩溝通性話題的平臺。

原則6、不能夠用成年人的性語言解答小孩的提問。

在解答小孩的提問時，不要用“同房”“行房”“性生活”等成年人的性語言作為答案，因為小孩不明白這類語言，他們會繼續(xù)問“媽媽，我從哪里來的?”，這會讓父母陷入困境。如果要告訴小孩精子與卵子結合的方式，小孩就明白了。

原則7、盡可能減少和避免與傳統(tǒng)文化的沖突。

“談性色變”是我們的傳統(tǒng)性文化，非常是對小孩談性。當父母解答小孩提出的情況后，告訴小孩：性話題是隱私的，是秘密的，能夠在家里和爸爸媽媽討論，不要與小朋友或者其他人討論，盡可能減少小孩因為性話題被他人誤解和攻擊。如果小孩與小朋友談論這個話題時說出了自己的看法而被他人誤解，父母要保護小孩，同時再次告訴小孩話題的隱私性。