現(xiàn)在的家長都說孩子越來越難管束，老師也是這樣認(rèn)為的，總覺得現(xiàn)在的學(xué)生沒有以前的學(xué)生好教，而且現(xiàn)在的學(xué)生都不怕老師，其實(shí)現(xiàn)在的孩子在家里都不怕父母，那么父母在家庭里面教育孩子有哪些方法？高中生的性教育應(yīng)該怎樣教授？

1、管教孩子方法

無條件的愛

父母無疑是愛孩子的，且這種愛不該被附加任何條件。它可以讓孩子變得越來越自信，并學(xué)會愛自己和愛他人。家長要讓孩子知道，無論長相美丑，功課好壞，父母對他的愛都不會改變。楊雄強(qiáng)調(diào)，無條件的愛不等于無約束的溺愛，溺愛更多體現(xiàn)的是放縱，是極不可取的。

恰當(dāng)?shù)墓膭?

鼓勵應(yīng)當(dāng)無處不在。面對成績時，要鼓勵孩子繼續(xù)加油，做得更好；面對挫折時，父母也不該忘記為孩子緩解壓力，鼓勁加油，使他們產(chǎn)生動力，下次進(jìn)步。在這樣的反復(fù)鼓勵中，孩子的自信心才能夠慢慢形成。比如，孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都應(yīng)該表示肯定，“今天比昨天做得好多了”；鼓勵孩子面對困境時，可以說“你肯定能自己解決這個問題”；鼓勵孩子更勇敢時，不妨直接跟他說，“去大膽鍛煉一下不是很好嗎？”

適時的表揚(yáng)

在傳統(tǒng)文化中，父母對孩子的認(rèn)可多不會掛在口頭，他們更習(xí)慣指出不足；有些家長即便知道要表揚(yáng)，也常常是口頭一句“還不錯”而已。事實(shí)上，適時的表揚(yáng)能幫孩子樹立正確的價值觀。楊雄說，表揚(yáng)忌空洞無物，忌敷衍了事，隨口而出的表揚(yáng)不僅沒意義，還會給孩子造成聽覺疲勞。年齡小的孩子，內(nèi)容越具體越好，利于他們理解受表揚(yáng)的原因；大點(diǎn)的孩子理解力增強(qiáng)，可概括一些。此外，還要講究表揚(yáng)的節(jié)奏，比如，考試成績不錯，家長應(yīng)先肯定，“這次考試有進(jìn)步”；然后提出不足，“有些地方還是粗心，扣分可惜了”；最后做出鼓勵，“下次細(xì)心點(diǎn)，咱們再接再厲”。

幫孩子確認(rèn)

孩子在成長中有相當(dāng)一段時間不具備分辨是非的能力，父母要在關(guān)鍵時刻幫他確認(rèn)對錯。這是讓孩子樹立正確是非觀的重要一環(huán)?？梢酝ㄟ^寓言、童話以及生活中的生動例子教育孩子，幫助他們分析，并形成自己正確的判斷；平時家長更要以身作則，用行動去告訴孩子什么是對，什么是錯。比如，在人行橫道遇到紅綠燈時，家長堅決做到不闖紅燈，這比單純告訴孩子“紅燈停、綠燈行”有用得多。

信任

在很多權(quán)威型家長看來，如果孩子與小朋友打架，首先應(yīng)該批評的是自家孩子，這才是有素質(zhì)、家教好的體現(xiàn)。但在很多歐美國家，家長首先會給孩子解釋的機(jī)會，并選擇相信他們的解釋，這是親子間的基本信任，也體現(xiàn)了家長對孩子人格的尊重。楊雄說，信任———這個來自西方的概念應(yīng)當(dāng)被更好地普及于現(xiàn)代中國家庭。

陪伴

陪伴是給孩子的心理支撐，能讓他們獲得安全感。對幼小的孩子來說，這種作用更加明顯。在西方，陪伴是照顧幼兒的重要方面，甚至有些國家的法律規(guī)定，家長不得讓12歲以下的孩子獨(dú)自在家。這既是出于安全性的考慮，同樣也涉及心理需求問題。陪伴的實(shí)質(zhì)是溝通，因此，與孩子呆在一起時應(yīng)多多互動，比如講故事、做游戲等。

批評

現(xiàn)在的孩子早熟、脆弱，批評時重不得輕不得。楊雄說，前不久上海市就發(fā)生了一起孩子因無法承受父母的批評，繼而跳樓自殺的慘劇。他建議，每個家長在面對孩子的錯誤時，都要分清場合，講究方法。一般來說，批評的總原則是問清事實(shí)，有理有據(jù)，忌劈頭蓋臉地訓(xùn)斥。比如，被老師通知自家孩子犯錯后，家長不應(yīng)馬上厲聲訓(xùn)斥，而應(yīng)先問問孩子為什么這么做，分不同情況耐心教導(dǎo)。當(dāng)然，對不同年齡和性格的孩子，批評方法也要有所區(qū)別。抗挫折能力較強(qiáng)、比較皮的孩子，可以批評得稍微重一點(diǎn)；本就內(nèi)向、敏感的孩子，需要語氣輕一些，以免給孩子造成不良影響。要記得，批評不是為了懲罰，而是基于愛。

理解

家長要學(xué)會站在孩子的角度理解孩子的內(nèi)心，以及他正在做的事。比如，孩子成績下降，家長不應(yīng)高高在上，一味批評，而應(yīng)站在與孩子平等的角度，幫他分析原因。楊雄最后強(qiáng)調(diào)，這“八個工具”是相互聯(lián)系、不可分割的，就像表揚(yáng)伴隨鼓勵，批評需要理解，一切都基于愛。

2、高中生性教育方法

1、主管校長親手抓，各部門協(xié)調(diào)配合

高中生的青春期性教育工作并要想順利圓滿、行之有效，學(xué)校主管校長親手抓和相關(guān)部門的配合與重視是非常必要的。同時還要使課程的計劃和課時的安排納入教學(xué)系統(tǒng)，在哪個年級開課、需要多少學(xué)時、采取哪種形式進(jìn)行、怎樣確定教學(xué)效果、追蹤和反饋教育的實(shí)效等都應(yīng)該認(rèn)真考慮、研究。

2、教學(xué)人員的選擇與培訓(xùn)

青春期性教育課程的特殊性與重要性決定了對授課教師的要求是非常高的，不僅要有高尚的道德修養(yǎng)、正確的性意識和性態(tài)度，還要有科學(xué)系統(tǒng)的性知識積累并能運(yùn)用靈活多樣的授課方式加以表達(dá)，在理解學(xué)生和深入學(xué)生方面也需要具備特殊的能力。

3、采取多種形式進(jìn)行

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，可以把青春期性教育納入校本課程，指導(dǎo)學(xué)聯(lián)建立相關(guān)社團(tuán)、開展性科普宣傳活動，可請專家現(xiàn)場宣講、咨詢，印制宣傳資料，出版內(nèi)部報刊，定期答疑解惑，開設(shè)青春期信箱，以至知識競賽、文藝演出等，達(dá)到讓學(xué)生喜聞樂見、活潑多樣、效果明顯。

4、把握適時、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t

“適時”是指教育的內(nèi)容和時機(jī)必須遵循高中生的心理、生理發(fā)展規(guī)律，必須根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求及時的、不失時機(jī)地進(jìn)行正面教育與引導(dǎo)?！斑m度”是指在開展青春期性教育傳授性科學(xué)知識時，務(wù)必根據(jù)高中生的生理心理特征和可接受與承受的能力，在內(nèi)容的設(shè)置上和程度的深淺上把握好分寸，既要防止過淺、過少，只講了一些皮毛，給學(xué)生走過場、流于形式的感覺，因而達(dá)不到教育目的；更要避免過深過度，形成不像科普知識教育而似乎是性的教唆與開發(fā)，引起學(xué)生的抵觸和難以接受，甚至帶來反向的效果?！斑m當(dāng)”是指性教育的方法和校方及教育的態(tài)度要適當(dāng)，要在形式和方法上設(shè)身處地理解高中生的情感，尊重他們的人格，特別要注意的是不能隨便觸及到個人不愿公開的隱私，要遵守保密的要求，堅持人性化、科學(xué)性和正確性的標(biāo)準(zhǔn)。

5、編寫適合的專門教材

教材在設(shè)計時考慮多方面的因素，首先是從青春期全面教育角度入手，不僅僅是性教育的內(nèi)容，其實(shí)是囊括了與青春期教育有關(guān)的一些內(nèi)容，尤其是把生命教育與勵志教育結(jié)合起來，使得該教材不是一目了然的性教育，而是青春期的綜合教育，兩者的有機(jī)結(jié)合將會收到更加明顯的效果。

6、建立家長與學(xué)校協(xié)調(diào)配合的機(jī)制

性教育工作不能忽視家庭的作用，這里需要注意幾點(diǎn)：一是讓家長能夠理解。限于目前我國國民教育的現(xiàn)狀和傳統(tǒng)性觀念的影響，可能存在部分家長不能理解的情況，這必然會影響到該工作的順利開展和所收到的效果的程度，這在我們開展此項(xiàng)工作的時候就有較深刻的體會。二是讓家長配合。這包括在言行和實(shí)際行為方面的配合，要具有一定的性科學(xué)知識水平，即便不能自己親自進(jìn)行教育，也至少對學(xué)校教育的內(nèi)容有所了解和認(rèn)可，這樣就比較容易使性教育的效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。要創(chuàng)造良好的家庭性氛圍，在自然、平和、積極、和睦的家庭氣氛中強(qiáng)化學(xué)校教育的效果。

總之，開展高中生的青春期性教育工作是一件較為困難的事情，它需要我們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者齊心協(xié)力、共同努力，還要進(jìn)行多方面的投入和取得相關(guān)人員的支持、配合，只有這樣才能真正收到實(shí)效。