寶寶在出生以后，經(jīng)歷過了一段時(shí)間的生長(zhǎng)發(fā)育，聲帶和大腦都有了進(jìn)一步的發(fā)育成長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候，，寶寶開始對(duì)外界感到好奇，開始試著模仿爸爸媽媽們說話，爸爸媽媽們就可以開始抓緊時(shí)間，教寶寶說話了，那么，幼兒語言啟蒙怎樣做？怎樣教寶寶說話。

1、怎樣教寶寶開始說話

訓(xùn)練方法

(1)連續(xù)音節(jié)訓(xùn)練：多數(shù)嬰兒4個(gè)月發(fā)出的第一連續(xù)音節(jié)，一般為“hai-hai-hai”，媽媽在嬰兒清醒時(shí)，對(duì)嬰兒說[hai-hai-hai]在嬰兒能接受以后再教第二連續(xù)音節(jié)[ba-ba-ba]，第三連續(xù)音節(jié)[ma-ma-ma]。

(2)與嬰兒“交談”“說話”，要養(yǎng)成與嬰兒說話的習(xí)慣，平時(shí)見到什么就說什么，干什么就講什么。

如見到氣球就說“氣球”，見到燈就說“燈”。邊逗笑，邊念兒歌給嬰兒聽，如“逗一逗”：小寶寶，懷里抱，一逗他一笑，[咯癢]再逗他還笑[咯癢]。合著音樂的節(jié)拍抱著嬰兒跳舞。

評(píng)估：笑聲響亮、能發(fā)出有音節(jié)的聲音。能轉(zhuǎn)頭找到聲源。

注意：

①媽媽用親切柔和的聲音，富有變化的語調(diào)跟嬰兒說話。內(nèi)容主要是嬰兒當(dāng)面對(duì)著的東西和事情。

②可以結(jié)合嬰兒的生活起居自然地讓嬰兒聽音樂。但不能讓孩子整天在音樂聲的包圍中，引起聽覺疲勞，對(duì)音樂麻木甚至厭煩。每次5—10分鐘即可。

2、怎樣培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

1如何培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力：通過激發(fā)興趣及引導(dǎo)情感培養(yǎng)幼兒想象力

所謂興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，是對(duì)所從事活動(dòng)產(chǎn)生創(chuàng)造性意向的重要條件，它帶有很濃的感情色彩。興趣是最好的老師，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，在興趣中加深印象，便于橫向綜合聯(lián)想，開發(fā)想象力，但孩子在學(xué)習(xí)中的興趣是靠教師來培養(yǎng)和激發(fā)的。幼兒天生就會(huì)畫畫，他們會(huì)用繪畫來發(fā)泄情感，同時(shí)也表現(xiàn)了自己的心智，因?yàn)樾撵`是智慧的土壤。藝術(shù)的表面是形象，藝術(shù)的背后是情感。

2如何培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力：在游戲中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中，兒童從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸創(chuàng)造性地開展游戲情節(jié)，創(chuàng)造性地扮演游戲角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。例如可以借用神奇泰山號(hào)電子圖書中的各種小游戲來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

3如何培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力：早期的語言訓(xùn)練

早期言語訓(xùn)練，不僅促進(jìn)語言本身的發(fā)展，對(duì)于學(xué)齡前的兒童來說，語言能力主要是聽和說的能力，聽說能力培養(yǎng)主要是在日常對(duì)話以及講故事中進(jìn)行。絕大多數(shù)的孩子都喜歡聽童話故事，在孩子聽這些童話故事時(shí)，就會(huì)興致勃勃地啟發(fā)思維，即興表述生活的語言。還可利用啟發(fā)提問的方式，刺激兒童的思考與語言表達(dá)，讓兒童發(fā)揮想象和創(chuàng)造。

4如何培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力：激發(fā)孩子的好奇心

幼兒的好奇心特別強(qiáng)，什么東西都要?jiǎng)右粍?dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手。在實(shí)際操作中，一方面可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉手指部小肌肉的發(fā)展，相應(yīng)地也就促進(jìn)這些小肌肉在腦中對(duì)應(yīng)部位的發(fā)展。

5如何培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力：在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力

音樂、繪畫都是培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑。心理學(xué)家和教育學(xué)家一致認(rèn)為音樂是促進(jìn)幼兒心健康發(fā)展的好方式。因?yàn)橐魳窌?huì)促使右腦的發(fā)育，而右腦發(fā)達(dá)的人往往具有非凡的創(chuàng)造力，象物理學(xué)家愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、藝術(shù)大師畢加索都是右腦發(fā)達(dá)型人。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒情緒興奮愉快，這個(gè)時(shí)候，其創(chuàng)造力就處于極佳狀態(tài)。同樣繪畫也可以促使幼兒大腦右半球的發(fā)達(dá)，增強(qiáng)幼兒想象力、形象思維力和創(chuàng)造力。對(duì)幼兒繪畫的評(píng)價(jià)，主要不是以像不像來衡量，而是要看他是否能發(fā)揮想象，創(chuàng)造美的形象。因而幼兒的涂鴉，雖然稚嫩、拙撲，但他們每畫出的一個(gè)形象，對(duì)他們來說，都是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)大力鼓勵(lì)兒童的這種創(chuàng)造。在游戲中培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中，兒童的創(chuàng)造力日益提高，從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸創(chuàng)造性地開展游戲情節(jié)，創(chuàng)造性地扮演游戲角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。

6如何培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力：通過發(fā)問來促進(jìn)寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展

在平時(shí)與幼兒進(jìn)行對(duì)話時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)，就兒童感興趣的問題展開話對(duì)話，這樣兒童就會(huì)興致勃勃地啟動(dòng)思維，即興表述生動(dòng)的語言。促進(jìn)兒童發(fā)揮想象和創(chuàng)造?？梢酝ㄟ^啟發(fā)式的提問來促進(jìn)寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展。孩子的小腦袋里總是藏滿了各種各樣的問題，當(dāng)他們著急地問"為什么"時(shí)，我們自然的反應(yīng)就是盡力給他們答案。雖然提供答案可以增加孩子的知識(shí)量，但是如果孩子總在被動(dòng)地接受這些彼此孤立的知識(shí)，思維能力很難提高。所以，家長(zhǎng)不妨忍住回答的沖動(dòng)，在孩子問"為什么"之后，把問題反問回來。"你認(rèn)為呢?""你怎么想到的呢?""那樣又會(huì)怎樣呢?"，這樣的反問能幫孩子思考更多，提高他們的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)能力。這種鼓勵(lì)思考的對(duì)答一般在孩子2-3歲時(shí)即可進(jìn)行。你要做的是，根據(jù)孩子的理解水平來調(diào)整提問的深度，在愉快的對(duì)話中，指導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗(yàn)中得到新的主意。

7如何培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力：要充分利用大自然"生活就是大課堂

大自然就是活教材。"大自然中的各種景物充滿魅力，是最令幼兒神往的地方，是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說："大自然的美使知覺更加敏銳，能喚醒創(chuàng)造性的思維。"我們應(yīng)該要經(jīng)常地帶幼兒走進(jìn)大自然，引導(dǎo)他們?nèi)ジ兄⑷ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。

8培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力的意義

1、人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中,不僅能感知新的事物遇到新的問題、產(chǎn)生新的需要,還能對(duì)頭腦里保留的事物形象進(jìn)行加工改造,創(chuàng)造出某種沒有經(jīng)歷過的生活中不存在的事物形象.比如在幼兒園繪畫《未來的汽車》中,幼兒會(huì)根據(jù)自己的想象畫出各種新型的汽車圖畫,有的幼兒會(huì)把輪船、飛機(jī)、火箭還有看過動(dòng)畫片中的內(nèi)容聯(lián)合在一起畫出來的汽車,這種汽車現(xiàn)實(shí)生活中是根本不存在的,是幼兒通過自己的想象加工改造畫出來的,這就屬于想象。

2、想象和發(fā)明創(chuàng)造緊密相聯(lián)在人類認(rèn)知世界和改造世界中起著重要作用.馬克思曾稱：想象力為“十分強(qiáng)烈地促進(jìn)人類發(fā)展的偉大天賦.”人類的創(chuàng)造性活動(dòng)無一不是想象的結(jié)晶,沒有想象就沒有發(fā)明創(chuàng)造.因此我們更應(yīng)該注重想象力的培養(yǎng)和發(fā)展。

3、想想在幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活中也起著重要的作用,幼兒在游戲、繪畫、聽故事等方面都需要展開想象的翅膀.比如幼兒在過家家的游戲中會(huì)把自己當(dāng)成爸爸或媽媽,布娃娃看成是自己的孩子,孩子餓了他們會(huì)給孩子喂飯,生病了會(huì)給孩子喂藥和打針.幼兒把自己想象成了游戲中的重要角色,這就是幼兒的想象力.幼兒想象力的培養(yǎng)關(guān)系到幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展、關(guān)系到幼兒新知識(shí)的學(xué)習(xí).我們應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的想象力,讓幼兒多接觸生活不斷積累經(jīng)驗(yàn),使幼兒的頭腦中儲(chǔ)備豐富的形象為幼兒的想象提供條件。