“大學期間，我到醫(yī)院實習，輪轉(zhuǎn)到眼科的第一天，帶教老師指著一名病人說：‘這人眼睛里都是淚水，來看看是什么問題？’于是我拿起手電筒湊上前去，仔細觀察了一下，一臉茫然回望老師。隨后，他讓我再仔細看看病人眼角膜上有一個異物。話音剛落，老師已經(jīng)非常熟練地把異物取出來了。那一刻我愛上了眼科這個專業(yè)，就這么簡單。”

1987年的這一次實習經(jīng)歷，讓她與眼科結(jié)緣。

她就是原福建醫(yī)科大學附屬協(xié)和醫(yī)院視光及小兒眼科主任醫(yī)師、我國知名視光與小兒眼科專家張俊華教授，目前擔任福州愛爾眼科醫(yī)院副院長，視光及小兒眼科主任。

三十多年的行醫(yī)生涯，她的粉絲無數(shù)，一號難求。

“專業(yè)、微笑、耐心”是每一個患兒家長對她的評價。她憑借自己精湛的醫(yī)術(shù)和潛心專研的韌勁，守護無數(shù)兒童青少年的光明未來，成為小兒眼科界一張金字“名片”。

最好的眼科醫(yī)生一定是最會與孩子溝通的醫(yī)生

眼科中，張俊華在青少年近視綜合防控、斜弱視治療、雙眼視覺異?？祻椭委煼矫嬗袠O高的造詣，具有20多年角膜塑形鏡驗配經(jīng)驗，尤其擅長預防低幼兒童近視發(fā)生。

日常門診中，張俊華的診室顯得格外熱鬧，候診區(qū)總是坐滿了家長和孩子，“小朋友，過來，讓奶奶看一下眼睛，這個玩具送給你 。”張俊華耐心迎接每一位就診的小朋友，清晰明了的講解，讓家長感到溫馨。

依照常理，一般人在張俊華的診室內(nèi)呆上短短的半小時，就會因為小朋友此起彼伏的吵鬧聲，以及偶爾夾雜的哭聲，感覺到“腦瓜疼”，一心想趕緊找個清靜的地方躲起來。但張俊華從接診第一位患者到最后一位，始終輕言細語，沒有一絲不耐煩的跡象。

“其實我剛畢業(yè)的時候，我是第一個不選小兒眼科，因為我特別怕小孩的哭聲。然而在我工作10年以后，當時科里的一名小兒眼科醫(yī)生退休，機緣巧合之下，我就填補了這個空缺，也由此更加聚焦到小兒眼科的工作上來。”

張俊華說，接手小兒眼科工作以后，居然發(fā)現(xiàn)每一個小孩并不是想象中的什么都不懂，反而十分機靈。

她還悟出了一個與小朋友溝通的竅門：要想讓他們聽話，就要以小朋友的思維跟他們溝通，講他們能夠聽得懂的話。

為此，張俊華還專門研讀兒童成長心理學、兒童生長發(fā)育等相關(guān)書籍，花不少心思去關(guān)注孩子的一些行為特點。此外，她還特意放了很多小玩具在診室，察覺到小朋友有害怕難受的情緒，就將玩具拿出來逗逗，引導他們配合完成這趟眼科就診的旅行。

“其實，給小朋友看病是很有成就感的，因為他們的斜視、弱視以及近視等問題，只要通過及時、正確的干預和治療，是可以再次擁有明亮的雙眸。”

在多年的工作中，張俊華幫助了不計其數(shù)的孩子恢復了視力。其中，讓她最難忘的病例不是一名小孩，而是一名即將高考的高三畢業(yè)生。

多年前，在福州，一名即將高考的18歲女孩小美（化名），雙眼視物突然出現(xiàn)問題，看書時她常常感覺頭痛，尤其是考試時間久一點，考卷上的題目就會在她眼前飄了起來。

馬上面臨著高考，她十分痛苦，甚至心灰意冷，就在小美認為自己要被迫放棄高考時，是張俊華給了她希望。

“我真沒想到，當時給她配了一個合適的眼鏡，居然對她幫助會有那么大。”張俊華回憶，接診小美時，仔細做了一些檢查，發(fā)現(xiàn)她的眼睛功能出現(xiàn)了問題，還存在低度的散光。一般情況下，低度的散光對視力沒有太大的影響，但小美卻有這么嚴重的眼疾癥狀，是為何故？

為了探明病因，張俊華查了很多的資料，甚至還研究了機器人是如何閱讀的，最后根據(jù)相關(guān)視覺原理，給小美配了一副眼鏡，同時針對小美的視功能異常進行視功能訓練，還教她一些注意合理用眼的方式。

一段時間后，小美的癥狀緩解，可以正?？磿鴮W習，也順利參加了高考，上了大學。至今，小美的媽媽一直還念著張醫(yī)生的好，感恩幫助了她的孩子，保住孩子的前程，更讓她一家重拾歡笑。

在治療每一名患者時，張俊華一直力求“嚴謹”和“準確”，因為眼睛關(guān)乎到孩子的健康和未來，作為一名眼科醫(yī)生，必須要為他們負責。對于就診中，來自偏遠地區(qū)那些為治療費用發(fā)愁的家庭，她更是設(shè)身處地為他們制定治療方案，減少費用，提供更加人性化的診療服務(wù)。

近年來，由于中小學生課內(nèi)外負擔加重，電子產(chǎn)品的普及、用眼過度、用眼不衛(wèi)生、缺乏戶外活動等因素導致我國兒童青少年近視率居高不下、不斷攀升。近視低齡、高發(fā)日益嚴重，已成為一個關(guān)系國家和民族未來的大問題。

為了保護更多孩子的眼睛，張俊華身兼國家教育部全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團成員，第一屆全國綜合防控兒童青少年近視專家組成員，福建省醫(yī)學會眼科學分會視光與小兒眼科學組副組長、福建省優(yōu)生優(yōu)育與婦幼保健協(xié)會兒童眼保健專業(yè)委員會副主任委員等職，連續(xù)多年組織福建省視光與小兒眼病的學術(shù)研討會，積極與國內(nèi)外專業(yè)學者交流，為小兒眼科竭盡心力。

她還常常活躍在幼兒園、中小學等場所，開展多種不同形式的健康教育，為這些孩子帶來一堂堂生動有趣的科普講座，讓孩子學會保護自己的雙眼，遠離各種眼部危害，受益的孩子超1000多萬人次。

值得一提的是，作為醫(yī)生的工作已是“滿負荷運轉(zhuǎn)”，但張俊華還兼任福建醫(yī)科大學眼視光學專業(yè)教學工作近20年，在傳道授業(yè)解惑的過程中，傾囊相授，多次被評為優(yōu)秀教師 。

“醫(yī)學是一門日新月異，知識更新快的學科，醫(yī)生這個職業(yè)是一個活到老學到老的職業(yè)，對學生或是團隊中的年輕醫(yī)生，包括我自己在內(nèi)，都是一樣要求：不斷學習，知識更新。”

醫(yī)生、教授、眼健康傳播者……張俊華并沒有分身術(shù)，卻將各項工作有機結(jié)合，她帶著思考去工作，把素不相識的患者記掛在心；不斷地去探索、研究幫助患者尋求更多解決問題的方案；注重小兒眼科事業(yè)的傳承，培養(yǎng)一批又一批具有診療思維能力的醫(yī)學生，也讓日常工作有了“1+1＞2”的收獲。

“做醫(yī)生就是認真看病，盡量能幫病人解決問題；做老師就要自己儲備更多的知識，能夠回答學生的疑問。”福州愛爾眼科副院長、福州愛爾地區(qū)視光主任張俊華教授說，為不負醫(yī)生及老師這個崗位職責，畢生都在加班加點的工作和學習中。