青春期的大多數(shù)時(shí)候都是在學(xué)校度過的，在學(xué)校中不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)，對(duì)于性方面也應(yīng)該有所了解，這個(gè)是青春期發(fā)育一定會(huì)遇到的問題，學(xué)校需要開展性教育，讓學(xué)生了解到一些基礎(chǔ)性知識(shí)，那么如何開展校園性教育？校園性教育要怎么進(jìn)行？

1、如何開展校園性教育

1、 有關(guān)生理內(nèi)容和保健知識(shí)的講授，要略早于學(xué)生實(shí)際生理發(fā)育的時(shí)間。這可以使學(xué)生對(duì)即將到來的生理變化有精神準(zhǔn)備，有利于學(xué)生消除神秘感、不安感和恐懼感，有利于養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2、 有關(guān)心理內(nèi)容及心理衛(wèi)生知識(shí)的教育，盡量和學(xué)生的心理變化同步。這可以使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到性知識(shí)的科學(xué)性，有利于對(duì)知識(shí)的理解和吸收。

3、 倫理道德知識(shí)要貫穿于生理、心理知識(shí)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，講授能接受的內(nèi)容，提出恰如其分的要求。這樣使學(xué)生處在一種良好的輿論熏陶下，從而在思想上、行為上明辨是非，不斷完善自己。

處在青春期的少年，求知欲、獵奇性特別強(qiáng)，信息來源的渠道也很多，即使不給予性教育，他們也會(huì)千方百計(jì)的從個(gè)方面獲得一些與性有關(guān)的內(nèi)容。與其讓學(xué)生盲目地尋覓有可能是被扭曲的或是不適當(dāng)他們年齡特征的性知識(shí)，還不如由學(xué)校教師光明正大地、有組織、有系統(tǒng)和全面的進(jìn)行。用科學(xué)的性知識(shí)占領(lǐng)青少年這塊陣地，即滿足了學(xué)生的愿望，又有利于對(duì)學(xué)生的教育疏導(dǎo)。

4、 性知識(shí)的傳授，也應(yīng)遵循一般科學(xué)知識(shí)的講授原則，由淺入深，由易到難，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê椭庇^的教具，以利學(xué)生的接受。如：

① 課堂講授法：通過課堂講授，系統(tǒng)地將性知識(shí)傳授給學(xué)生，為學(xué)生掌握科學(xué)的性知識(shí)創(chuàng)造條件。

② 感情升華法：因勢(shì)利導(dǎo)地安排一些相關(guān)活動(dòng)。"14歲，邁好青春第一步"、"16歲花季"、"情與誼"等主題活動(dòng)，促使和幫助學(xué)生在正當(dāng)?shù)募w活動(dòng)中釋放能量，拓寬少男少女的情感天地，把友誼和集體溫暖融化在攀登知識(shí)高峰的努力之中。

③ 心理輔導(dǎo)和心理咨詢法：設(shè)立"心理咨詢?nèi)?，介紹"青春健康心理熱線電話"，"青春期信箱"等各種項(xiàng)目，開展個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)，解決青少年的"個(gè)性"問題。④個(gè)別談心引導(dǎo)法：從理解入手，取得學(xué)生信賴，在教師反復(fù)正確的引導(dǎo)下，使學(xué)生悅納自己的性身份，符合性角色的行為規(guī)范，培養(yǎng)高尚的道德情操，懂得自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的意義。

④ 立體和綜合教育法：通過學(xué)校-家庭-社會(huì)層層關(guān)心，共同進(jìn)行青少年的性教育，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中不走或少走彎路。如青少年研究所、青少年條例保護(hù)委員會(huì)以及各種形式的家長(zhǎng)學(xué)校等共同努力，保證學(xué)校、社會(huì)、家庭性教育的連續(xù)性和一致性。

2、性教育的狀況如何

2011年，教育部發(fā)布《普通高校學(xué)生心理健康課程的基本要求》，將性心理和戀愛心理在內(nèi)的心理健康課列入大學(xué)必修內(nèi)容。然而，這項(xiàng)課程在大學(xué)里或設(shè)為選修課或無人提及。在西安某高校從事性教育志愿者工作的王嘉薇告訴記者，自己所在高校就屬于后者?！按蠹覍?duì)性相關(guān)話題還是很感興趣的，但卻遲遲沒有開設(shè)相關(guān)課程，偶爾有涉及這方面的講座，連過道都站滿了人?！?

記者了解到，目前開設(shè)性教育課程的高校普遍采用北京大學(xué)編寫的《人類的性、生育與健康》，該書從生物學(xué)、生理學(xué)角度介紹人類的性和健康的基本知識(shí)，自2003年出版以來沿用至今?！昂芏嘈孕睦韱栴}可能在青春期就已出現(xiàn)，所以性教育最好從初中開始。”王嘉薇說。

那么，中小學(xué)的性教育又如何呢？國務(wù)院于2011年頒布的《中國兒童發(fā)展綱要（2011年——2020年）》提出，“將性與生殖健康教育納入義務(wù)教育課程體系”。此外，有7個(gè)全國性政策文件或法規(guī)提到與性教育相關(guān)的內(nèi)容。然而，除《發(fā)展綱要》外，其他文件只說明了要求，并未有相應(yīng)的制度保障。即便《發(fā)展綱要》也只是說“性與生殖健康”而非“性教育”?！斑@是有區(qū)別的?！蓖觚埈t說，根據(jù)國內(nèi)外通行的性教育體系，性與生殖健康只是性教育的多個(gè)內(nèi)容之一，其他例如“社會(huì)性別”“關(guān)系”等對(duì)青少年的發(fā)展同樣重要。

“目前我們已基本編寫完成小學(xué)階段的性教育教材?！北本煼洞髮W(xué)兒童性教育課題組成員劉爽告訴記者，以往這類讀本很多，但作為課程教材，尚屬首次。“教材參考了聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《國際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》，但目前也僅在北京個(gè)別學(xué)校試用?！?