青春期是一個(gè)比較特殊的發(fā)育時(shí)期，這時(shí)不僅是身體上有發(fā)育的明顯表現(xiàn)，心理上也會有發(fā)育，當(dāng)然還有性心理發(fā)育。青春期男生和女生對異性都會感到好奇，他們的性心理發(fā)育是有規(guī)律的，那么，青少年性萌發(fā)表現(xiàn)有哪些？青春期性心理是怎么發(fā)展的？

1、青少年“性”萌發(fā)表現(xiàn)

1、對性知識發(fā)生濃厚興趣

大人和社會的封閉激起他們的逆反心理，課本里不講，自然有大量低級趣味的、甚至手抄本之類的東西找上門來，投其所好。

2、喜歡接近異性

歌德說：“哪個(gè)少年不善鐘情，哪個(gè)少女不善懷春?！痹谛约に刈饔孟虑嗌倌戤a(chǎn)生這種想往或愛慕異性的心理是合情合理的，是他們性心理發(fā)育的體現(xiàn)。

3、具有欲望望和性沖動

這是由性成熟后性激素水平迅速升高所主宰的，然而，人的思維發(fā)達(dá)，有了思想，所以人的本能沖動可以受大腦的理性控制，不讓它像洪水一樣四處泛濫。因此要承認(rèn)青少年這時(shí)出現(xiàn)的性沖動是合理的，只不過要引導(dǎo)他們正確對待和處理這些問題。

2、青春期性心理發(fā)展階段

心理學(xué)研究表明，青春期性心理的發(fā)展大體上經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期：

第一，異性排斥期

在青春期開始的頭一二年，隨著性器官的發(fā)育，第二性征的開始出現(xiàn)，性意識明顯增強(qiáng)，出現(xiàn)男女之間彼此疏遠(yuǎn)的心理。

第二，異性吸引期

在青春期的中期，性功能不斷成熟，第二性征不同步出現(xiàn)，他們逐漸擺脫了心理上的閉鎖狀態(tài)，開始希望了解異性、接觸異性、愛慕異性。男女之間愿意相互接近，相互懷有好感，出現(xiàn)心理和情感上相互吸引。?

第三，兩性初戀期

青春期的后期是由青春期到青年期過渡階段，他們此時(shí)顯得比青春中期更為成熟，對異性的愛慕和追求開始出現(xiàn)專一化，萌發(fā)出愛情，故稱為兩性初戀期。此時(shí)的愛是一種比友誼濃但又比愛情淡的一種朦朧關(guān)系，常表現(xiàn)盅蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的秘密的愛。

3、如何培養(yǎng)健康性心理

加強(qiáng)青春期的性教育，是促進(jìn)男女青年性心理衛(wèi)生的重要途徑，由于人是作為一個(gè)完整的心身統(tǒng)一體對外作用的，所以對性的適應(yīng)也是整個(gè)人格的適應(yīng)。青年一代性適應(yīng)、性心理的健康狀況是否良好，不僅關(guān)系到廣大青年性心理的塑造和奠定健康的性心理的基礎(chǔ)，而且還是關(guān)系到我國社會主義精神文明的大問題。

在我國長期以來，性教育是一個(gè)禁區(qū)，經(jīng)常出現(xiàn)“談性色變”的局面。其實(shí)，“食色性也”，人的欲望是一種自然屬性，是正常的生理現(xiàn)象。性教育不只是性的教育，而且是人的教育，文明的教育。性教育對處于青春期的廣大男女青年更有特別重要的意義。

(1)家庭給予關(guān)愛

要知道青少年時(shí)期的孩子們很多時(shí)間在學(xué)校，不過除了在學(xué)校以外這些孩子們的大部分時(shí)間都是在家里，和父母們在一起，只是有一少部分時(shí)間在社會上。家庭是每一個(gè)人的心理還有人性的最終的歸屬，父母又是孩子的第一任老師，孩子們在家庭中學(xué)會一些關(guān)愛，還要學(xué)會一些包容、尊重。另外在家庭中也可以適度的給他們進(jìn)行一些挫折教育，盡管我們家長現(xiàn)在對青少年時(shí)期的孩子們大部分進(jìn)行的是用賞識教育，不過賞識教育也并不是說不能有挫折教育，其實(shí)賞識教育中也是可以包括挫折教育的。因此家庭的關(guān)愛對一個(gè)青少年時(shí)期的孩子的心理健康也是至關(guān)重要的。

(2)學(xué)校要培養(yǎng)好

因?yàn)閷W(xué)校是一個(gè)大家庭，不僅能夠讓孩子們學(xué)會適應(yīng)團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)會團(tuán)結(jié)而且還會讓孩子們學(xué)會人與人之間的協(xié)作和合作，這里面其中還包括一些知識，尤其是一些年齡比較小的青少年，在學(xué)校里常常會潛移默化地學(xué)到一些很多別人身上的優(yōu)點(diǎn)，我們有意識地對青少年時(shí)期的孩子們做一些素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校的教育還有老師的教育這對一個(gè)青少年的心理健康都是非常重要的。