大眾健康網(wǎng),分享健康養(yǎng)生科普知識(shí)及生活小常識(shí)

首頁 > 人群 > 幼兒 > 學(xué)英語是不是越早越好?3歲孩子學(xué)英語有哪些優(yōu)勢(shì)?[圖]

學(xué)英語是不是越早越好?3歲孩子學(xué)英語有哪些優(yōu)勢(shì)?[圖]

大眾健康網(wǎng) 2019-11-25 15:52 學(xué)前教育孩子學(xué)英語模仿

隨著全球化的步伐一步步變快,很多有條件的父母都開始對(duì)自己的孩子進(jìn)行雙語教學(xué),還千方百計(jì)把孩子送進(jìn)外語幼兒園,或者干脆請(qǐng)一個(gè)外語家庭教師,讓孩子開始學(xué)習(xí)英語,但學(xué)習(xí)英語如果變成了任務(wù)是不會(huì)取得好結(jié)果的,那么學(xué)英語是不是越早越好?3歲孩子學(xué)英語有哪些優(yōu)勢(shì)?

學(xué)英語是不是越早越好?3歲孩子學(xué)英語有哪些優(yōu)勢(shì)?(1)

1、學(xué)英語不是越早越好

1、因?yàn)橛辛?0后家長(zhǎng)這個(gè)龐大的消費(fèi)團(tuán)體,社會(huì)上各種英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擴(kuò)張的步伐也越來越大,在很多大城市,幼兒學(xué)英語培訓(xùn)班已經(jīng)很普遍了。據(jù)報(bào)道,在武漢,不少英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至把目光瞄準(zhǔn)了3個(gè)月大的小寶寶。

2、0-6歲是孩子語言發(fā)育的敏感期,但每個(gè)孩子的個(gè)體差異非常大,有的語言能力發(fā)展得快一些、有的則慢一些。通常,4歲以內(nèi)更為關(guān)鍵,這時(shí)最好不要給孩子太復(fù)雜的語言環(huán)境,父母要把握一個(gè)原則,就是要先學(xué)好母語,在孩子有了一定的口頭語言表達(dá)能力之后,再開始讓他接觸外語,否則會(huì)攪亂其語言系統(tǒng),造成孩子混淆語言概念,導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。

3、劍橋大學(xué)出版社和牛津大學(xué)出版社暢銷少兒英語教科書作者、香港大學(xué)教授大衛(wèi)·諾南最近在劍橋大學(xué)考試部舉辦的少兒英語教學(xué)國(guó)際論壇上提出,歐洲一項(xiàng)針對(duì)把英語作為第二語言的少兒學(xué)習(xí)者的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),從成年后的英語水平來看,7歲前開始學(xué)習(xí)英語的孩子和7歲開始學(xué)習(xí)英語的孩子,水平并沒有差距。也就是說,7歲是少兒學(xué)習(xí)第二語言的一個(gè)合適的年齡。

4、當(dāng)然,孩子4歲以后,語言發(fā)育已經(jīng)比較成熟,家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)外語的環(huán)境,讓孩子接觸英語,比如給他聽一些錄音、兒歌、看原版動(dòng)畫片,能聽進(jìn)去多少就聽多少,如果孩子有興趣跟著模仿,家長(zhǎng)可因勢(shì)利導(dǎo),不過這完全是游戲性的;5歲以后,父母可以給孩子講一些英文故事書,也可以試著讓他跟著錄音說說,記住畫面上的內(nèi)容,不要求孩子真正認(rèn)識(shí)每一頁上的單詞和句子。在這個(gè)階段,家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子聽、說英語的能力,但學(xué)習(xí)的過程,是比較隨意的。學(xué)齡前的孩子,仍不適合進(jìn)行正規(guī)的課堂學(xué)習(xí)。

5、孩子學(xué)英語早,并不一定能學(xué)得好。不過,孩子的發(fā)音一般在8歲之前形成、12歲左右定型,如果孩子從一開始就能接觸到純正的發(fā)音,那么他接觸英語越早,越有利于語音純正度的提升,提高語言的敏銳度和準(zhǔn)確性,減少“口音”問題。

2、3歲孩子學(xué)英語的優(yōu)勢(shì)

1、生理上的優(yōu)勢(shì)

人的發(fā)音器官,在青春期前皆處于發(fā)展?fàn)顟B(tài),具有相當(dāng)大的彈性。因此,就語言發(fā)音而言,若是一個(gè)孩子從小學(xué)習(xí)英語,有充分機(jī)會(huì)使用這些語言,他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀,發(fā)出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學(xué)習(xí)另外的語言,由于發(fā)音上會(huì)有一些限制,于是產(chǎn)生所謂的腔調(diào)問題。

2、模仿者的優(yōu)勢(shì)

孩子是天生的模仿者,他們從出生開始,就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音、看到的影像,以及觸摸到的東西,并依次進(jìn)行模仿。隨著經(jīng)驗(yàn)的增多,便漸漸地組成有意義的概念,并以自己的意識(shí)進(jìn)行判斷。孩子長(zhǎng)到了一二歲時(shí),就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢(shì)、自然的動(dòng)作語言了。這時(shí)候,學(xué)習(xí)第二語言,等于水到渠成,無任何學(xué)習(xí)的困難和壓力。在快樂的心態(tài)中,享受著學(xué)習(xí)的樂趣,吸收著知識(shí),并將知識(shí)融會(huì)貫通,進(jìn)行完整的表達(dá)。

3、環(huán)境和心理方面的優(yōu)勢(shì)

從外在環(huán)境和心理上來說,大人學(xué)英語時(shí),會(huì)介意自己的文法與意思是否正確,說錯(cuò)了會(huì)覺得沒有面子;而小孩子的“語言自尊”尚未形成,不會(huì)分辨哪一個(gè)是、哪一個(gè)不是自己的母語,自然就不會(huì)抗拒學(xué)習(xí)或者是說外語。外界對(duì)孩子的要求,不會(huì)太高,對(duì)孩子的每一分進(jìn)步的表現(xiàn),都會(huì)給以積極的鼓勵(lì)和贊賞,這對(duì)孩子學(xué)習(xí)第二語言也是種促動(dòng)。

4、積累上的優(yōu)勢(shì)

學(xué)習(xí)英語的重中之重,就是詞匯量掌握的多少。因?yàn)檎Z法的掌握,必須在時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)中修正改進(jìn)。孩子早早地就進(jìn)行詞匯量的積累,詞匯量越豐富,孩子就越能將意思表達(dá)清楚,而掌握語法的能力越好,孩子越能流暢地說英語。也就是說,孩子學(xué)習(xí)英語的時(shí)間,得到了最大量的延伸,無論是掌握詞匯量還是語法修正,都能夠得到最寬松的時(shí)間保證。

最新文章

  • 運(yùn)動(dòng)
  • 膳食
  • 醫(yī)學(xué)
  • 美容
  • 心理
  • 人群