兒童天真活潑是他們的天性，也是他們的可愛之處，但是過于活潑會好動就不是一種好的現(xiàn)象了，他不止會讓小朋友消耗過度，不利于小朋友的成長發(fā)育，也會給父母，老師以及周邊的人帶來很多麻煩，那么，如何判斷小朋友是否有多動癥，多動癥又有哪些危害呢？

1、兒童多動癥的原因

1.腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足。如去甲腎上腺素、多巴胺等腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)濃度降低，削弱了中樞神經(jīng)系統(tǒng)的抑制活動，使孩子動作增多。因此，多動癥兒童首先必須考慮藥物治療。非母乳喂養(yǎng)的兒童，父母尤其應該注意這一原因。

2.腦組織器質(zhì)性損害。母親孕期患高血壓、甲狀腺肥大、腎炎、貧血、低熱、先兆流產(chǎn)、感冒等；分娩過程異常；兒童出生后1-2年內(nèi)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)有感染或外傷。這樣的兒童易患多動癥。

3.遺傳因素。一部分觀點認為，先天體質(zhì)缺陷和器官異常、染色體異常、父母的精神病等遺傳因素，會不同程度地影響孩子的腦功能，造成其先天體質(zhì)缺陷，從而導致多動。

4.環(huán)境因素。包括產(chǎn)前、圍生期和出生后因素。其中與妊娠和分娩相關的危險因素包括ADHD患者母親吸煙和飲酒、患兒早產(chǎn)、產(chǎn)后出現(xiàn)缺血缺氧性腦病以及甲狀腺功能障礙。與ADHD發(fā)生有關的兒童期疾病包括病毒感染、腦膜炎、腦炎、頭部損傷、癲癇、毒素和藥物。更多存有爭議的因素包括營養(yǎng)不良、與飲食相關的致敏反應、過多服用含食物添加劑的飲料或食物、兒童缺鐵、血鉛水平升高、血鋅水平降低與ADHD發(fā)生有關，但目前證據(jù)尚不充分。

2、兒童多動癥的癥狀

1.注意障礙

即注意力不集中，注意力短暫。表現(xiàn)為上課時不專心，思想“開小差”，易被周圍事物所吸引，易受外界的干擾而分心。做作業(yè)字跡潦草，時間拖拉，或頻繁出錯，做事有始無終，不能很好地完成一位事情。

2.活動過多

有些患兒在母親腹中，就明顯地表現(xiàn)為活動過度。在嬰幼兒、學齡前期則顯得特別活躍，表現(xiàn)為不安靜、多動、好哭鬧，難以滿足要求。隨著年齡的增長，活動量增加，上課小動作多，亂跑，亂跳，話多，不守紀律，不顧危險。

3.沖動、任性

情緒易波動，容易激動、惱怒，與人爭吵，缺乏自控力。行為幼稚、貪玩、逃學、打架、甚至說謊、偷盜，走上犯罪道路。少數(shù)成年后留有性格和行為上的缺陷。

4.學習困難

雖大多智力正常，但學習成績不良，易波動，時好時壞，抓一抓、上一上，不抓就下降，隨著升入高年級，成績逐漸下降，甚至出現(xiàn)不及格、留級。

5.感知覺異常

動作笨拙，如扣紐扣、系鞋帶、用剪刀等動作不靈活，走路不成直線。部分患兒左右不分，上下不分、空間位置障礙，容易將相近的字讀錯或?qū)戝e等。

3、兒童多動癥的危害

1.對兒童自身而言，兒童多動癥給兒童學習和生活造成較大的影響，不利于兒童身心的健康發(fā)展。首先，兒童患多動癥并不是自己能夠控制的，所以兒童在得知自己和別人不一樣缺無法 控制自己的行為時，容易產(chǎn)生自卑、無力之感。其次，患有多動癥的兒童在學校里容易被其他正常的孩子取笑和玩弄，這將給兒童的人際交往產(chǎn)生不利影響，兒童可 能會將自己孤立起來，這容易使兒童產(chǎn)生自閉的不良心理。最后，多動癥兒童在學校里的成績大多不夠理想，這使得兒童產(chǎn)生厭學等現(xiàn)象，這也將造成兒童的學習成績下降，形成惡性循環(huán)。由此可見，兒童多動癥對兒童自身的影響是極大的。

2.對多動癥兒童所在的家庭來說， 兒童多動癥將破壞家庭應有的和諧。首先，多動癥給家庭帶來了沉重的經(jīng)濟壓力。為了治療兒童的多動癥，家長往往需要花費較多的時間和金錢，這將使家庭背上不 少的債務，給家庭生活蒙上沉重的陰影。其次，多動癥對家庭人際關系帶來許多不利影響。兒童是家庭的希望，而多動癥兒童在校成績不理想，使得家長容易產(chǎn)生恨 鐵不成鋼的心理，因此，家長容易對自己的孩子甚至對自己都會失去信心。所以許多家長容易把自己的不滿發(fā)泄在孩子身上，對孩子進行責罵，懲罰。最后也導致兒 童和家長之間的隔閡和沖突，這對形成良好的親子關系十分不利。另外，許多父母在對多動癥兒童的教育方式上存在著許多分歧，這也極易導致夫妻關系的不和。因 此多動癥對于家庭的幸福美滿有很多不利的影響。

3.兒童多動癥對學校的教育教學工作的影響如下： 首先，多動癥影響學校的管理。兒童在學校里不遵守學校規(guī)章制度，經(jīng)常破壞課堂秩序，影響課堂教學。這給教師的班級管理和學校的行政管理造成許多不利的影 響。其次，多動癥影響學校教學質(zhì)量。多動癥兒童活動范圍大，教師須時時刻刻對他們加以注意，但是教師的精力畢竟有限，加上我國的中小學課堂都是大班制，教 師往往兼顧不到其他同學，這也勢必影響到其他正常兒童的教育質(zhì)量。最后，多動癥影響學校人際關系的和諧。多動癥兒童頑皮任性，往往與同學、教師的關系處不 好，容易造成師生關系、生生關系的不良影響。由此可見，學校也要重視對多動癥兒童的教育。

4.兒童多動癥影響社會的和諧與穩(wěn)定。 多動癥兒童一般在學校學習成績不好，許多教師和同學又容易輕視他們，這使得多動兒童缺乏歸屬于愛的需要。他們?nèi)菀讓议L、教師和學校產(chǎn)生敵意心理，更為嚴 重者則會產(chǎn)生仇視社會的現(xiàn)象，做出種種違規(guī)甚至是犯法的事情，以期望引起家長和教師的注意。而許多家長和教師容易采取責罵的方式，這恰恰滿足了兒童期望引 起他人注意的需要，進而強化了他們的行為，造成了惡性循環(huán)。給社會造成了極大的不良影響。

4、兒童多動癥食療方

1.桂圓肉核桃糖水

組成：桂圓肉60克，核桃肉100克，片糖20克。

用法用量：共煲成糖水。

2.蜜煮鵪鶉蛋

組成：鵪鶉蛋2只，蜂蜜10克，姜1片。

用法用量：共煮熟后食蛋。

功能主治：適用于本癥各型。